1生活中的平面图形.docVIP

二年級　數學領域－數學　教學活動設計 設計人： 教學節數：共五節 教學 起訖日期 名稱 2-1　生活中的平面圖形 能力指標 8-s-01 能認識一些簡單圖形及其常用符號，如點、線、線段、射線、角、三角形的符號。 8-s-02 能理解角的基本性質。 8-s-12 能理解特殊的三角形與特殊的四邊形的性質。 8-s-19 能熟練計算簡單圖形及其複合圖形的面積。 8-s-20 能理解與圓相關的概念(如半徑、弦、弧、弓形等)的意義。 8-s-21 能理解弧長的公式以及扇形面積的公式。 環境教育 資訊教育 性別平等教育 教 學 準 備 一、教師方面 1.熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2.指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 1 主題1 點、線與角 1-1 認識點、直線、線段、射線、角的意義及其符號的表示法。 2 主題1 點、線與角 1-2 能認識兩角的關係：互餘、互補、對頂角，並知道對頂角相等。 3 主題2 平面幾何圖形 2-1 認識一般凸多邊形(四邊以上)的形狀，及正多邊形(四邊以上)的形狀及定義。 2-2 知道三角形依內角的角度可分為鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。 2-3 知道三角形依邊長可分為等腰三角形、正三角形。 2-4 知道除了平行四邊形、梯形外，其它常見四邊形的定義。 4 主題2 平面幾何圖形 2-5 了解圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、扇形、圓心角等名詞的意義。 2-6 能求弧長及扇形、弓形的面積及周長。 5 主題2 平面幾何圖形 2-6 能求弧長及扇形、弓形的面積及周長。 學 習 目 標 一、能了解生活中的平面圖形：三角形、多邊形、正多邊形及圓形。 二、能認識點、線、線段、射線、角、三角形及其符號的表示法。 三、國中階段只處理凸多邊形。 四、認識角的種類：銳角、直角、鈍角、平角、周角。 五、認識兩角的關係：互餘、互補、對頂角。 六、能理解等腰三角形、正三角形、鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形的定義。 七、能認識圓形的定義及相關名詞：圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、扇形、圓心角。 八、能計算弧長、弓形周長、扇形周長。 九、能理解扇形面積計算公式，並利用圓的性質計算扇形面積。 十、能描述複合平面圖形構成要素間的可能關係。 十一、能計算複合平面圖形的周長及面積問題。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 一、老師講解：(P42、43) 主題1 點、線與角 利用扉頁的介紹，讓學生對幾何有初步的了解，藉此引發學生學習的動機。 5分鐘 告知學習目標 二、老師講解：(P44) 1. 藉由日常生活中的地圖，讓學生對「點」有具體的認識，教師可提醒學生「點」只表示它所在的位置，而不考慮其大小。教師可多舉其他實例，例如公車路線圖、各城市地圖等來加深學生的印象。 2. 在幾何圖形中，「點」是最基本的圖形，「點」的讀法可以讀成點A、點B或A點、B點。 3. 教師可提醒學生，在同一個圖中，不同的點要用不同的英文字母表示，避免產生混淆。 10分鐘 引發注意 三、老師講解：(P45、46) 1. 「線」是點在連續移動時所經過的路線，也就是說，「線」是由「點」所產生的。 2. 透過圖形讓學生了解相異兩點可決定一直線。 3. 引入直線的一般表示法。 4. 引入線段及射線的表示法。 5. 表示線段本身，也表示線段的長度。 6. 引入射線的一般表示法。 10分鐘 引導學習 四、老師講解：(P47、48) 1. 兩射線相交於一點形成一個角，我們常用「∠」來表示「角」的符號。 2. 避免角度的混淆，教師可多舉幾個例子，讓學生判斷「角」的位置與表示法。 3.介紹銳角、直角、鈍角、平角及周角。 4. 大於平角且小於周角的角也稱為凹角(concave angle)，又稱為優角(reflex angle)，凹角可以鏢形的內角為例。國中階段常碰到的角度大概都在平角以內，大於平角且小於周角的角一般不多作介紹。 15分鐘 引導學習 五、隨堂練習：(P48) 利用隨堂練習讓學生判斷銳角、直角與鈍角。 5分鐘 提供回饋 (第一節結束) 一、老師講解：(P48) 主題1 點、線與角 說明互餘的定義。 5分鐘 引導學習 二、隨堂練習：(P48) 任兩角的和為90度就可稱為互餘。學生常以為必須由直角中分出的兩個角才是互餘，因此我們利用隨堂練習讓學生了解，直接以90度減已知角即可得到其餘角。 5分鐘 提供回饋 三、老師講解：(P49) 說明互補的定義。 5分鐘 引導學習 四、隨堂練習：(P49) 任兩角的和為180度就可稱為互補。學生常以為必須由平角中分出的兩個