三单元7成反比例的量.ppt

* 人教版六年级数学下册第三单元 成反比例的量 什么是成正比例的量？ 两种相关联的量； 一种量变化，另一种量也随着变化，并且变化方向相同； 两种量中相对应的两个数的比值（商）一定。 复习旧知 复习旧知 25 25 25 25 底面积/c㎡ 300 250 200 150 100 50 体积/cm 12 10 8 6 4 2 高度/cm 3 25 25 表中的哪两种量成正比例关系？你是怎样判断的？ 体积 高度 = 底面积（一定） 因为 所以 体积和高度成正比例关系。 3 300 300 300 300 300 体积/cm 60 30 20 15 10 底面积/cm 5 10 15 20 30 高度/cm 3 2 把相同的体积的水,倒入底面积不同的杯子。 水的高度和底面积变化有什么规律？ 小结 水的高度和底面积是两种什么样的量？ 两种相关联的量 为什么？ 高度随着底面积的变化而变化 怎样变化？ 扩大、缩小的规律是什么？ 底面积和高度的乘积总是一定的 底面积增加，高度反而降低；底面积减少， 高度反而升高． 因为水的体积一定，所以水的高度随着底面积的变化而变化。底面积增加，高度反而降低，底面积减少，高度反而升高，而且高度和底面积的乘积一定。 像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 底面积×水的高度＝水的体积（一定） 自学数学书第42页相关内容： 什么是成反比例的量？ 两种相关联的的量； 一种量变化，另一种量也随着变化，并且变化方向相反； 两种量中相对应的两个数的乘积一定。 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积（一定），反比例关系可以用下面的式子表示： x×y＝k（一定） 怎样判断两种量是否成反比例关系？ 计算两种相关联的量中相对应的两个数的乘积，看乘积是否一定。 （1）全班的人数一定，每组的人数和组数。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 每组的人数和组数是两种相关联的量，因为每组的人数×组数＝全班的人数(一定)，所以每组的人数和组数成反比例。 （2）圆柱体积一定，圆柱的底面积和高。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 圆柱的底面积和高是两种相关联的量，因为圆柱的底面积×高＝圆柱体积(一定)，所以圆柱的底面积和高成反比例。 （3）书的总册数一定，每包的册数和包数。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 每包的册数和包数是两种相关联的量，因为每包的册数×包数＝书的总册数(一定)，所以每包的册数和包数成反比例。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 （4）学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与使用天数。 每天的用煤量与使用天数是两种相关联的量，因为每天用煤量×使用天数＝煤的总量(一定)，所以每天的用煤量与使用天数成反比例。 （5）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。 判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。 黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积是两种相关联的量，因为黄瓜的种植面积＋西红柿的种植面积＝这块地的总面积(一定)，也就是和一定，所以黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积不成比例。 （1）一本书50页，已读的页数和剩下的页数成正比例。 判断,并说明理由。 已读的页数和剩下的页数是两种相关联的量，因为已读的页数＋剩下的页数＝这本书的50页(一定)，也就是和一定，所以已读的页数和剩下的页数不成比例。 （2）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积成反比例。 黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积是两种相关联的量，因为黄瓜的种植面积＋西红柿的种植面积＝这块地的总面积(一定)，也就是和一定，所以黄瓜的种植面积和西红柿的种植面积不成比例。 判断,并说明理由。 两种量 不相关联 相关联 加的关系 减的关系 乘的关系 除的关系 →不成比例 →不成比例 →不成比例 积一定 商一定 →成反比例 →成正比例 *