三年级品德第三单元.doc

年级：三年级 学科：品社上 初案设计者： 第 三 单元 课题：成长的足迹 教材分析： 每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。 教学目标：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。 3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。 教学重难点：教学重点 愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。 教学难点 ： 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 教学措施：1、认真备课，认真备学生。 2、上好每堂课，向课堂要质量。 3、认真批改作业，及时辅导。 4、多关注差生，有热心、耐心、细心和恒心。 课时划分： 8. 给自己颁奖-----2课时 9．我学会了尊重---2课时 10.诚信是我的朋友---2课时 单元达标测试计划：第十二周 第 三 单元 课题：8 给自己颁奖 总 2 课 第 1 课时 教学目标：通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能正确认识自己，评价自己，正确的看待自己的优缺点，采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。 教学重点、难点：能正确评价自己，客观的认识自己的优缺点。 教学难点： 认识正确自我评价的重要性 课前准备：在主体参与的课堂活动中，使学生认识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培养帮助他人的好品质。 教学过程： 一、导引目标，激发兴趣 1、和老师一起来说一句话“我自信我能行！”。 2、教师引导学生说出在哪方面能行，引入新课“发扬自己的优点”并且板书课题。 二、创设条件，主体参与 1、引导学生读文，并且思考邓亚萍有哪些优点？她是怎样发扬自己的优点的？举例说明。 2、学生读后小组内交流自己的收获。 让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。 三、组织研究，体验发现 1、再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考文中你对哪句话使你最感动？为什么？ 2、学生小组讨论后汇报。 四、引导创新，应用实践 1、你对了解自己吗？你的优点是什么？。 2、学完本课你对你的优点怎样看待？如何发扬自己的长处？ 五、反思小结，巩固提高 1、学生说出自己的体会。 2、教师进行适当的小结 六、研究性作业 课下你可以去研究一下自己看看到底自己在哪方面能行？ 复案 板书设计：8、给自己发奖 每个人都有优点 了解自己的优点 发扬长处增强自信 导学小计： 第 三 单元 课题：8 给自己颁奖 总 2 课 第 2 课时 教学目标：1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。 2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。 3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结 教学重点、难点：教学重点 愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。 教学难点： 1. 注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。 2. 不用自己的长处比别人的短处。 课前准备：教学中，教师应注意一方面鼓励学生敢于面对自己身上存在的不足，另一方面要尊重学生的人格，保护他们的自尊心不受到伤害。 教学过程：一 、导入新课 　　1．同学们，你们听说过三人行，必有我师焉这句话吗？ 　　2．课件演示场景一： 　　内容：三人行，必有我师焉。 　　1． 同桌学生相互交流，全班学生互相交流。 　　2． 教师小结并提问： 　　每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？ 　　3．学生发言后教师板书。 　　板书：二 取人之长 补己之短 二 、学文明理 　　1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。 　　2．提问： 　　（1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？ 　　（2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？ 　　3.钱老师的评价说明了什么？ 　　4．小结：每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。 　　板书：不断进步 正确认识自己 善于发现、学习别人的长处 改掉自己的不足 　　5．小结：取人之长，补己之短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现