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人教版八年级思想品德上册 第二课 我与父母交朋友 ------ 严也是一种爱 江西省湖口县武山中学 沈平初 这首歌唱出一家人和和睦睦，相亲相爱。 你和你的父母是否也亲密无间，无话不说？ 你是否感受到父母对你的严要求？ 活动一：成长也会有烦恼 丽丽的烦恼---来自丽丽的日记 小学时,我是“妈妈贴心的小棉袄”,我们亲亲妮妮，无话不谈，非常融洽。 中学后，我越来越找不到这种感觉，我和妈妈在许多事情上出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理解我，对我管得越来越多，我们很难达成共识。 丽丽的烦恼---来自丽丽的日记 期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了，我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。妈妈却制止我，真扫兴！ 第二课 我与父母交朋友 : 情景导入 你们有过类似的烦恼吗？ 从学生角度讲： 自主归纳产生烦恼的原因 小时候对父母依附崇拜,进入青春期后，我们有了自己的思想，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 从家长角度讲： 在父母眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。 于是，我们与父母之间就产生了矛盾 合作讨论： 子女与父母产生烦恼的原因是什么？(提示：从子女父母双方考虑） 4岁:我爸无所不能 40岁：老爸如此有智慧 50岁：能和老爸讨论这件事，我愿付出一切！ 30岁：也许我应该问问我爸，他经验丰富 25岁：我爸对我是了解的 12岁：我爸对这件事毫无所知。 10岁:我爸成长的年代跟现在不同 知识链接我眼中的父亲 当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。 ——美国批判现实主义文学的奠基人马克吐温 知识链接 生理上 父母 子女　　　　　　 心理上 有长大的感觉，渴望独立，有时不能控制自己 成熟，有主见，经受过多种考验 阅历上 未真正走上社会 饱经风霜，丰富的人生经验 知识上 正在接受教育，但知识有限；在生活经验上比父母少 有的受过良好教育，但许多知识已经显得陈旧 活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 正值青春期，但并未发育成熟 是成人，正值中年、壮年 思维方法 行为方式 社会角色 求稳，倾向于保守 处事冷静、谨慎 家长、监护人、职业人员等 开放，勇于创新，但易偏激 喜欢冒险、行为变化快 子女、学生、被监护人 从表格中看出两代人产生（代沟）的原因？ 自主归纳： 我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大的差异。 想一想 你知道天下父母共同的心愿是什么吗？ 　望子成龙，望女成凤 如何理解父母对我们的严格要求？------“严也是一种爱” 望子成龙，望女成凤，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。 母子对话 母亲：你的头发太长了，怎么还不去理呢？ 儿子：我已经长大了，不用你们事事操心！ 情景设置 结合对话说说这位儿子是种什么心理？ 逆反心理 我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。 思考讨论：逆反心理产生的原因？ 归纳： 要我这样，我偏要那样 你说这个好，我非说那个好 让我相信这个，我非相信那个不可 逆反心理的表现 强硬态度的顶撞； 粗暴行为的对抗； 对父母的冷淡； 对父母的厌恶感； （１）观念落后； （２）家庭教育方面有误区： 棍棒出孝子——粗暴型 “可怜天下父母心”——溺爱型 孩子自家好——袒护型 树长大了自然直——放纵型 冷热无常——情绪型 滥施奖励——物欲型 辨证的看待逆反心理：不能一概而论，有些并不是孩子的错，大人也会有错误。 活动：讨论分析：所有的逆反心 理都是孩子不对吗？ 丽丽与父母吵架后，离家出走了。她四处流浪，过着风餐露宿的生活。一次，饥寒交迫的她在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了她一碗馄饨。狼吞虎咽之后，她噙着泪真诚地感谢老板。老板猜测到