高考生物遗传变异与进化.docVIP

2009高考生物二轮专题辅导 遗传变异和进化 【命题趋向】 一、直击考点 [知识点] DNA是主要的遗传物质 DNA是主要的遗传物质//DNA的分子结构和复制//基因的概念//原核细胞和真核细胞的基因结构//基因控制蛋白质的合成//基因对性状的控制//人类基因组研究。 基因工程简介 基因操作的工具//基因操作的基本步骤//基因工程的成果与发展前景。 遗传的基本规律 基因的分离定律//基因的自由组合定律。 性别决定与伴性遗传 性别决定（XY型）、伴性遗传 细胞质遗传 细胞质遗传的特点//细胞质遗传的物质基础（细胞质遗传在实践应用不作要求）。 生物的变异 基因突变//基因重组//染色体结构和数目的变异。 人类遗传病与优生 人类遗传病//遗传病对人类的危害//优生的概念和措施 进化 自然选择学说的主要内容//现代生物进化理论简介 [能力点] Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题所学知识的要点，掌握遗传规律的本质并适用范围。能运用相关知识对遗传问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。例如，能正确阐述孟德尔遗传定律的内容和符合孟德尔遗传规律的基因位置。能理解基因与环境对生物性状的影响。 Ⅱ.实验与探究能力要求：能独立完成本专题中的“DNA的粗提取与鉴定”“制作DNA双螺旋结构模型”“性状分离比的模拟实验”。并能对设计实验，探究控制某性状的基因的显隐关系、遗传规律，能对遗传的试验现象和结果进行解释、分析和处理。能对实验方案做出恰当的评价和修订。 Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与遗传和进化有关的知识，能运用提供的新信息补充完善本专题中的问题。能用文字、图表、曲线等形式准确描述相关能力，例如，用遗传图解分析解释说明相应的遗传现象。 [高考热点] 在本专题的考点中，验证DNA是遗传物质的思路与方法、DNA的提取和鉴定原理、遗传基本规律的实质及实践运用。常见遗传图解的书写、计算及实验设计与分析、基因突变、基因重组和染色体变异的概念，以及各种育种方式的方法、原理及流程设计等知识是高考中的热点而且所占分值很高，有逐年增加的趋势。 二、本专题命题方向和应试策略 Ⅰ.关于性状遗传的探究实验仍被看好 高考试题的创新设计正朝着开发性、能力型目标迈进，就本专题的知识特点看，直接考查来源于课本的纯验证性实验考查的越来越少，而源于教材高于教材具有材料背景的新情境探究性实验题已逐渐演变为主流题型，如关于牛有角无角的显隐关系的判断、果蝇体色遗传德判断等。但是，情境新，理不新，考查点，还是课本上介绍的原理和规律。所以，考生在学习本部分知识时，绝对不能陷入仅仅对遗传机率的计算中，而应掌握遗传实验的理念：怎样判断某基因是核遗传还是质遗传、怎样判断某基因是在常染色体上还是在性染色体上、怎样确定一对相对性状的显隐关系等。 Ⅱ.从分子水平考查遗传现象的命题将受重视 值得对于分子水平解释遗传和变异的现象将会在高考中有所体现，例如：DNA分子的结构、复制、基因对生物性状的控制过程以及真、原核生物基因的表达；从减数分裂的角度解释生物的变异和遗传等。 Ⅲ.相关材料分析题会在高考中出现 本专题所涉及的生物学领域近些年发展很快，例如关于生物进化的证据、关于实验室生物进化的速度，关于人类基因组计划、基因工程等等。高考中，这些新发现、新成果无疑是考查学生获取信息的能力的好材料。但是，考查的知识仍会是课本设计的基本概念、原理、过程和方法，同时，也不能忽视材料中所给出新结论，这些新内容也许是对课本知识的补充或者完善。考生在复习时，应该明确，科学知识是可以变化的；并尽量广泛联系课本内的其他章节，尝试用遗传的角度去解决其他的生命现象。 【考点透视】 一、网络构建 [相对性状概念图] 包括磷酸脱氧核糖含氮碱基核糖脱氧核苷酸核糖核苷酸内含子外显子编码区非编码区mRNA蛋白质基因DNA染色体染色体组细胞核遗传相对性状显性性状隐性性状显性基因隐性基因等位基因线粒体叶绿体细胞质遗传包括被控制组成属于包括包括包括被控制组成基本单位基本单位包括水解产物水解产物水解产物基本单位转录翻译组成组成主要载体组成参与存在于存在于参与参与调控 包括 磷酸 脱氧核糖 含氮碱基 核糖 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 内含子 外显子 编码区 非编码区 mRNA 蛋白质 基因 DNA 染色体 染色体组 细胞核遗传 相对性状 显性性状 隐性性状 显性基因 隐性基因 等位基因 线粒体 叶绿体 细胞质遗传 包括 被控制 组成 属于 包括 包括 包括 被控制 组成 基本单位 基本单位 包括 水解产物 水解产物 水解产物 基本单位 转录 翻译 组成 组成 主要载体 组成 参与 存在于 存在于 参与 参与 调控 二、复习重点 [细胞核遗传与细胞质遗传的比较] 遗传物质的载体 遗传规律