科教导刊杂志社征稿《成本会计》课程考核方式的改革思考.PDFVIP

中国月期刊咨询网 科教导刊杂志社征稿《成本会计》课程考核方式的改革思 考 《成本会计》是会计这门专业中的一个课程，关于每种课程，该课程的教师都会根据课程的特点和学生的情况来进行 合理的教学和 考核。本文主要针对《成本会计》课程考核方式的改革思考进行了一些研究，文章是一篇科教导刊杂志社征稿范文。 摘 要：《成本会计》是财务管理专业的必修课程，在财务管理专业课程体系中占重要地位。本文就《成本会计》课 程的特点、考核方式存在的问题进行分析，并提出了《成本会计》课程考核方式的改革措施，以期对《成本会计》教 学有所裨益和参考。 关键词： 成本会计,考核方式,改革 美国战略管理大师迈克尔.波特教授提出了成本领先战略是企业取得成功的基本竞争战略之一。如何计算和控制成本 是每个企业都非常关心的问题。由于成本会计如此重要，财务管理专业学生应把《成本会计》课程弄懂弄通，为以后 走向工作岗位做好铺垫。但是，目前在《成本会计》教学考核方式中存在一些问题，亟待解决。因此，必须对传统的 考核方式进行改革，以能力培养为主线，与《成本会计》课程特点相结合，构建有效的课程考核方式，强化学生职业 能力的培养。 一、《成本会计》课程的特点 1.计算方法多、计算比重大 《成本会计》课程内容体系主要包括费用在各种产品以及期间费用之间的归集和分配、生产费用在完工产品与在产品 之间的归集和分配、产品成本计算的基本方法和辅助方法。每一部分都存在多种计算方法，如针对制造费用的分配， 就有生产工时比例法、生产工人工资比例法、机器工时比例法和按年度计划分配率分配法;针对产品成本计算的基本 方法包括品种法、分批法和分步法;针对产品成本计算的辅助方法包括分类法、定额法和标准成本法。各种费用的分 配方法、产品成本的计算方法都有很多计算公式，内容庞杂，又存在诸多的类似性，学生在学习过程中难度较大，通 常容易混淆。 (二)2.大量使用账表 《成本会计》课程大量使用图表。产品成本由直接材料、直接燃料和动力、直接人工和制造费用等多个成本项目构成 ，采用不同的归集和分配方法，需要通过各种费用计算表对相关数据作分析。如原材料费用分配表、工资费用分配表 、辅助生产费用分配表、产品成本明细账、管理费用明细账、产成品成本汇总表及产品单位定额成本表等。但由于教 材表述的图表比较抽象，与实务中具体的帐表差别很大，学生很难将各个图表之间的关系弄清楚。 二、《成本会计》课程考核方式存在的问题 1.考核方式单一化、考核题型固定化 传统考核方式都采用期末闭卷、笔答形式，考核方式单一化;考核题型包括单项选择题、多项选择题、判断题、名词 解释和计算题等固定模式，此种考试内容使学生依靠死记硬背过关，缺乏融会贯通的能力。考核内容涉及成本会计的 基本理论及计算、核算方法，如产量比例法的计算、定额比例法的计算、简化分批法及平行结转分步法的核算等。大 部分《成本会计》课程的考核更多采用一次考试的成绩作为该课程的期末成绩，一些平时学习较好的学生，期末成绩 并不理想，使得学生得到的分数不能全面反映学生对所学知识的掌握程度。 2.考核内容重理论，轻实践 《成本会计》是基础会计和财务会计的后续课程，其内容主要以成本为对象，专业性强、在各高校的考核方式中重理 论，轻实践。但是，在企业实务中，成本核算工作既要求全部料、工、费都入账，结转各成本账户，又要求成本分析 、成本控制和成本考核，所以过程复杂。高校学生通过学习《成本会计》教材知识更多进行理论考核，会与现实脱节 。 三、《成本会计》课程考核方式改革的措施 中国月期刊咨询网 1.构建《成本会计》多元化考核方式 采取多元化考核方式，注重过程考核。《成本会计》课程应采用过程考核和最终考试相结合、笔试与口试答辩相结合 的形式，考核学生灵活运用知识解决问题的的能力。过程考核形成平时成绩，包括分次阶段性测验、作业、课堂表现 及出勤情况等，占考核总权重的50%，其中分次阶段性测验占30%，其他占20%;最终考试指期末考试，占考核总权重 的50%。这样，学生得到的总成绩是相对客观的、合理的。将考核重点放在平时，调动了学生学习的积极性和教师的 及时总结，更能使学生及时发现学习中的疑难问题，及时调整学习状态，把成绩提高上来。 2.改革《成本会计》课程考核评价体系