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浅谈初中生物探究活动教学有效性
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教育理论
浅谈初中生物探究活动教学的有效性
刘剑钊 (河南省鹿邑县老君台中学477200)
生物新课程标准倡导探究性学习,把“科学探究”列为内容 学生进行思想交流的,具有合作价值的探究内容。在小组的设置
标准的第一个主题。科学探究活动,有助于学生知识的建构、技 上要尽量做到小组与小组之间的大致均衡,小组成员之间要能互
能的培养和科学态度、情感与价值观的形成,对学生创新意识的 助合作、取长补短和优势瓦补,便于组内的合作和组间的竞争。
激发和实践能力的培养能起积极的促进作用。
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