中考试题中古诗词鉴赏.ppt

宇轩图书 宇轩图书 综合探究 知识积累 宇轩图书 综合探究 知识积累 古诗词鉴赏 1．(2013·山西)阅读下面古诗，回答问题。(2分) 望　岳 杜　甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思想情感的把握思考。“割”字出现在描绘泰山的诗句中，就要思考此字突出了泰山怎样的形象。“小”字出现在全诗的主旨句中，要从诗人的情感、抱负角度思考此字的作用。 答案：示例：(1)一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。 (2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。(意思接近即可) 2．(2013·临沂)阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题。(4分) 从军行 杨　炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 (1)请简要概括这首诗的主要内容。(2分) (2)“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？(2分) 解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗歌大意的理解，思考“谁”从军行，诗歌写了“从军行”的哪个或哪些方面。然后使用“什么人做什么事”的句式概括作答。(2)考查对诗歌写作手法的理解能力。“雪暗凋旗画”写了色彩，从视觉角度描绘；“风多杂鼓声”是听到的，从听觉角度描绘。 答案：(1)诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可)　(2)视觉、听觉(或：色彩、声音) 3．(2013·襄阳)阅读《次北固山下》，回答问题。(4分) 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，__________；“风正”，____。(2分) (2)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。(2分) 解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景色”四个字，结合对诗句描绘的画面的理解，回答“潮平”“风正”写出了怎样的景色。(2)考查对诗歌主旨句的理解能力。首先要理解这两句诗的意思，然后结合全诗内容，抓住关键词“乡书”分析诗人对故乡的思想感情。 答案：(1)两岸才显得宽阔　帆才有悬空的态势　(2)示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情(乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情)。 4．(2013·广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分) 破阵子　为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ (1)“了却”“可怜”分别是什么意思？(2分) (2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的思想感情？(3分) 解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容来分析即可。(2)考查的是对词句所蕴含的思想感情的把握。答题步骤：①展开联想和想象，描绘诗句内容；②概括诗句构成的图景或意境；③分析表达了诗人什么样的思想感情。 答案：(1)了却：完成。可怜：可叹。　(2)醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。 5．(2013·乐山)读下面这首诗，回答问题。(4分) 渡荆门送别 李　白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。(100字内)(2分) (2)品味该诗尾联中“送”字的妙处。(2分) 解析：(1)考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然后发挥想象，适当补充人物、情节，使画面感更强。语言表达要通顺、流畅、优美。(2)考查语言品析能力。可从修辞手法入手，结合句意分析该字生动形象地写出了什么，表达了诗人怎样的情感。另外，这首诗标题中含有“送”字，结尾诗句中再次出现，即为扣题。 答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。　(2)“送”字