中考课内古诗鉴赏复习.ppt

中考复习 ;考纲综述;解题策略;基础知识;;诗歌主观题解题方法：主观题包括填空、简答、品析等题型，在作答时，应从以下几个方面着手：①从关键词语着手，如抓住诗句的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。②从关键诗句(主旨句、情感句)着手，分析概括，推断作答的切入点。③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手，分析其含义，探究其作用。④从作品、作家的相关背景资料着手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向及诗句的原意。⑤从诗歌所写的具体内容着手，把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感)。;⑥从作家的风格(豪放、婉约)和语言特征(简洁、含蓄、凝练、沉郁顿挫)着手，去领悟诗句的含意和表达的情感。⑦体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。; 不可不记的几个概念 表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，具体地说，包括直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。;修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺 垫、伏笔等。(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现);古代诗歌内容分类;送别诗——无限眷恋、依依不舍、离愁别绪。思乡诗——思念家乡亲人；征人厌战思家，渴望安宁平静的生活。;怀古诗——渴望建功立业或抒发怀才不遇、壮志难酬的愤懑。 边塞诗——奋勇杀敌的爱国激情；对统治阶级无休止开拓疆土的不满。 ;忧国伤时。如揭落统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情 人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。如杜甫的《春望》。 建功报国。如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的 悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝、壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵 黩武；理想不为人知的愁苦心情。如曹操的《观沧海》、陆游的《书 愤》、苏轼的《江城子·密州出猎》等。 ; ; 古诗词中景物的象征意义 杨花：写离情。 青草：喻离恨。 春雨：喻愁绪。 大海：喻愁绪。 西风：写愁绪。 猿啼：写愁绪。 骏马：比喻志向。 流水：常以水喻愁。 丁香：指愁思或相思。 红豆：象征爱情或相思。;月亮：古诗中的月亮往往是思乡的代名词，是相思之情的载体。 青松：它是耐寒树木，经冬不凋，因此常被看作有刚正节操的象征。 莲花：古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。又由于莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，故被视为处于浊世而仍保持气节的高洁之士的象征。 寒蝉：蝉常常成为诗人自比清高的载体，而秋蝉命在旦夕，一番秋雨后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了。因此，蝉又成为悲凉的同义词了。;梧桐：凄凉悲伤的象征。 浮云：比喻在外漂泊的游子。 乌鸦：常以乌鸦表现凄清的氛围。 杜鹃：常常是凄凉、哀伤的象征。 鸿雁：诗人常借雁抒情，寄寓乡愁。 杨柳：暗喻离别，有惜别怀远之意。 燕子：燕子因结伴而成为爱情的象征。 菊花：常是恬然自处、傲然不屈品格的象征。 梅花：常常是坚韧不拔高风亮节的人格象征。 竹子：诗词中多为坚贞、高雅、气节的象征。;赏析诗词的表现手法 ;一、分析意象，把握情感 【例1】(2010·河南)阅读下面古诗，完成题目。 行路难 (唐)李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。;1．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？(2分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　描绘了隆重而丰盛的