主动学习赢得学习的主动.ppt.ppt

这种考试中对主动、被动语态的敏感区别，背后隐藏了一个重大的命题，那就是对参加考试的人面对所发生的事情是主动思维还是用被动思维的区别。 一个习惯于被动思维的人会不自觉的用被动的方式回答问题，而一个拥有主动思维的人则时刻会考虑主动解决问题。 所以GMAT考的不纯粹是语法问题，而是隐藏在语法背后的一个人的心态问题。 我们是否也需要这种主动学习的心态呢？ ——九2班共创班会 1、认为自己目前学习非常主动的同学有（ ）个 2、认为自己目前学习比较主动的同学有（ ）个 3、认为自己目前学习不主动的同学有（ ）个 1、学习中遇到一道难题，不是经过思考想办法自己解决，而是轻易向同学求助，或者干脆放在那里等老师来讲。 2、面对薄弱学科，不是迎难而上，而是消极回避，连作业都不愿完成。 3、在学习过程中犯了错误，没有认真反思、想办法解决，而是一味寻找借口自我安慰。 扎木筏的故事 　　在通用电气的时候，一次公司组织所有的同事做野外拓展训练。其中有个项目是，一个团队要用汽油桶等材料扎成木筏，并且全体队员最后要乘坐木筏达到指定的地点。在这个过程的当中，我发现有这么几类人：一类是旁观者，不发言也基本上不干活，找个如身体不适的借口在一边看着；一类是批评家，专门挑毛病，指出哪里做的不对，但是也说不出正确的做法该怎样；一类是指挥家，懂得如何去做，但是自己基本上不动手；还有一类是实干家，或听取别人的意见，或根据自己的判断，一根绳子一根木头的把木筏扎起来。根据我的观察，毫不意外的是，这个木筏基本上是实干家扎起来的。 　　任何组织里都有上述的四类人，旁观者不用说，是任何公司都想要开除的对象，因为他们是毫无价值的。批评家，虽然可以主动的提供意见，但是毫无建设性，影响可能比第一类人还要坏。指挥家，在很多组织里，这类人都是担任领导者的角色，但是他们其实缺乏执行力和第一线的了解，所以他们也未必是好的领导者。而实干家，则是任何组织都最为看重的骨干员工。 如何写一份好的报告 　　我在某外企做了三年的采购经理，老板是美国人，叫TONY。TONY是个很难相处的人，刚刚担任采购经理职位的时候，有一次托尼对我给的发的工作报告非常恼火。事情很简单：因为某个供应商没有遵守承诺， 我们丢掉了一批紧俏的原料，然后我如实的，第一时间把这件事以电子邮件的形式报告给了老板。 　　托尼是这样批评我的：你告诉我这样一个消息有什么用？难道让我替你想办法么？你是采购经理，我不是！你想好了该如何补救，再来找我！ 　　我从这件事当中受益很多，至今难忘。也是从那时起，我学会了该如何写好报告。以上面的情况为例，一份好的报告应该是这样的：我们货品因为供应商失信无法采购到了，这是我工作的失职，非常抱歉。但是我通过询价又找到了两家供应商。他们货品价格和质量状况如下… … 我个人建议从A供应商处购货，主要原因是….…此外，为了避免今后此类事件的发生，我建议《采购合同》中完善以下条款……. “看过了”和“没有意见” 　　刚到麦可思的时候，王伯庆博士让我多了解企业情况，然后规划一下公司的整体的发展。过程中间，给到了我很多资料，也嘱咐要向相关的同事多了解情况。这些资料我都看过了，相关的同事也都一个一个的去谈了，但是，写出来的方案还是给人一种浮在表面上的感觉。以至王老师在美国的时候还特地给我打电话过来，再次提醒我在规划产品的时候要多了解公司以前做过的东西，少做无用功。当认真研读过了之前产品的数百页的开发策划案以后，我才意识到，其实自己花了很多心思在构想的东西，有一部分已经被过去的实践证明是错误的。 　　这个故事中讲的东西是：看过了不等于真正的理解了。粗略的读过，而没有仔细深入的去提问题，去钻研是一种缺乏主动性的表现。换言之，这是惰性在作怪。而作为一个管理者而言，主动性则意味着需要更深入的去学习相关的知识，要做到普通员工更了解实际的情况，仅仅“看过了”是不够的。 　　这种“看过了”的另外一个形态就是“没有意见”：当其他部门征询意见的时候，比如人力资源部问到新的奖惩制度，或者是IT部询问公司网站的页面风格，有多少人是回到“没有意见”？在我过往的经验当中，一个组织中回答“没有意见”的都是“沉默的大多数”。其实这种“没有意见”，其实也是一种各扫自家门前雪，和事不关己，高高挂起的态度。我相信如果是真正认真的“看过了”，并且“了解了”，是不太可能“没有意见”的。 每个人的一生都会经历很多事情，当真正面对问题时，有时我们会选择逃避，有时我们会选择寻求他人的帮助，也有时我们会想办法去主动解决问题……,在你曾经经历过的事情中，你认为哪件事是自己主动想办法去解决的？说出来和大家共同分享。 请以小组为单位进行交流，5分