九上语文第五单元学案.doc

17智取生辰纲 精彩开篇词 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋，一起在文中体验众英雄是如何从杨志手中“智取生辰纲”的。 学习目标 1.具体分析“智押”及“智取”。 2.环境描写对情节的作用。 3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。 4.学习本文精巧的构思。 教学过程 第一课时 一、新课导入 我们周围许多同都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。3.学生复述基本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。4.通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？ 两个部分：第１～６自然段是写杨志押送生辰纲，第７～１２自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第１２自然段是补叙。课文中有哪些矛盾冲突？ 杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突 杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突 小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。 自然环境：是指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；是指黄泥岗上松树林内，交待劫生辰纲的地方。 社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。 小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。智用天时 ——六月初四正午 智用地利 ——黄泥冈松树林 智用矛盾 一稳——扮客商，稳住对方（初消） 智用计谋 二诱——佯争酒，引诱对方（消尽） 众人巧演双簧 三麻——巧下药，麻倒对方（放倒） 第二课时 一、新课导入 上节课我们具体分析了吴用一伙人的大智大勇，这节课我们来探究一下杨智的过人之处。 二、自学指导——合作与探究 （浏览课文，学生在整体把握的基础上，继续进行问题探究。） 1.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 【交流点拨】杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 (1)智变行辰：杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。 (2)智藏行踪：不多带兵杨志跳起来喝道：那里去!且睡了，却理会!杨志大骂道：你们省得甚么!拿了藤条要打。 起止时辰变更 智用天时——六月初四正午 逼赶要行 晁 智用地利——黄泥岗松树岗 斥虞侯 杨 斗 盖 智用矛盾 顶都管 志 智 等 一稳——扮客商，稳住对方（初消） 三问枣客 人 智用人和 二诱——佯争酒，引诱对方（消尽） 警惕卖酒者 三麻——巧下麻药，麻倒对方 18课《杨修之死》 学习目标： 1.借助注解和工具书，疏通文句，把握文意。 2.概括典型事件，分析人物性格，学习本文通过典型事件展现人物性格的写法。 3.探讨杨修的死因及做人的启示。 4.培养、激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 教学过程 一、新课导入（略） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 庖官（páo） 夏侯惇（dūn） 鸡肋（lèi） 主簿（bù） 恃才放旷（shì） 分食讫（qì） 佯装（y