高考物理专题复习教学思考和实践.pptVIP

高考物理专题复习教学的 思考与实践;;第二轮复习的 困惑：;目前存在的 问题和面临的任务：;主要目标; 专题设置的思考;;▲ 相关性原则 一个专题应由相关或相近的内容经过提炼综合而成。 ▲ 重点性原则 构建专题应以重点内容、学科主干知识为核心。 ▲ 创新性原则 构建专题不是课本知识的简单重新组合，而是要有创新性，要用新的视角来设计专题体系。 ▲ 灵活性原则 专题体系不受课本教材体系的约束，也不再有各部分物理知识在试卷中的分数比例的约束。 ▲ 问题性原则 学生的问题才是专题，不能为专题而专题。;以知识的内在联系设置专题。确保知识的系统性，深化横向联系，形成知识体系。 按思想方法划分专题，实现知识和方法的迁移。 以能力要求划分专题，提升分析解决实际问题的能力。 按重点难点提炼专题，突出重点，突破难点。 ……; 知识专题;;;B; 如图所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为最低点。每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a、b、c处释放（初速为0），用t1、t2、t3依次表示滑环到达d 所用的时间，则（ ） A．t1＜t2＜t3 B．t1＞t2＞t3 C．t3＞t1＞t2 D．t1＝t2＝t3; 如有一质点自倾角为α的斜面上方的定点O沿光滑斜槽OP从静止开始下滑，为使质点在最短时间内从O点到达斜面，则斜槽与竖直方向的夹角β应等于多少？ ; 如图所示，在长为L的斜面AB的顶端竖立一根长为L的直杆AC，在杆的顶端C与斜面底端B之间连一根光滑的细直杆，一光滑圆环套在细杆上，从C处由静止释放，圆环C自由地滑至B处所经历的时间为________。;d;; 如图所示，一个质量为 m，电量为－q 的小物体，可在水平轨道 x 上运动，O 端有一与轨道垂直的固定墙，轨道处在场强大小为 E，方向沿 Ox 轴正向的匀强电场中，小物体以初速度 v0 从距 O 点 x0 处沿 Ox 轨 道运动，运动中受到大小不变的摩擦力 f 作用，且 f qE ，小物体与墙壁碰撞时不损失机械能，求它在停止前所通过的总路程？ ; 一圆环 A 套在一均匀圆木棒 B上，A 的高度相对 B 的长度来说可以忽略不计。A 和 B 的质量都等于 m，A 和 B 之间的滑动摩擦力为 f（ f mg）。开始时B竖直放置，下端离地面高度为 h，A 在 B 的顶端，如图所示。让它们由静止开始自由下落，当木棒与地面相碰后，木棒以竖直向上的速度反向运动，并且碰撞前后的速度大小相等。设碰撞时间很短，不考虑空气阻力，问：要使 A 不脱离 B，B 至少应该多长？ ; 一圆环 A 套在一均匀圆木棒 B上，A 的高度相对 B 的长度来说可以忽略不计。A 和 B 的质量都等于 m，A 和 B 之间的滑动摩擦力为 f（f mg）。开始时B竖直放置，下端离地面高度为 h，A 在 B 的顶端，如图所示。让它们由静止开始自由下落，当木棒与地面相碰后，木棒以竖直向上的速度反向运动，并且碰撞前后的速度大小相等。设碰撞时间很短，不考虑空气阻力，问：在 B再次着地前，要使 A不脱离 B，B 至少应 该多长？ ;A; （1990年全国物理卷）如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量相同的小球，今在两小球上分别施加大小相等、方向相反、且与水平线夹角相同的恒力F，则平衡后应该如图2中的 （ ）; （2001年全国理综卷）如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量相同的小球，今使两小球分别带有等量异种电荷，而使整个装置处在水平方向的匀强电场中，则平衡后应该如图2中的（ ）; 如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量相同的小球，今在两小球上分别施加大小分别为3F和F、方向相反的水平恒力，则平衡后应该如图2中的（ ）; 如图1所示，用等长的轻绳悬挂两个质量分别为2m和m小球，今在两小球上分别施加大小分别为3F和F、方向相反的水平恒力，则平衡后应该如图2中的（ ）;A;A;A;A;A;A; 综观形形色色、各种各样的复习用书，基本上都是一系列由“这个法、那个法”构成的解题策略的集合。尽管这种做法的科学性也许在理论上能找到合理的解释。但从实战的角度看，这