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《圆明园的毁灭》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第七组 教学主题：《圆明园的毁灭》 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 设计者： 马俊霞 任松娜 陈会玲 高进福 目标制定的依据 课程标准的相关要求 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 教材分析 因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。 3.学情分析 因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。 学习目标 1）、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2）、学会本课14个生字，理解词语的意思。 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 评价任务二：能用自己的话说说课文主要内容，找出相关段落。 评价任务三：通过有感情地朗读文中语言和心理描写的语句，表达自己的理解感悟。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情景导入 揭示课题 我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。 学生对无限热爱和无比仇恨的感情产生初步理解。 活动一 读《圆明园的毁灭》。 师生共同板书课题。（完成目标一） 学生能正确读懂课文，领会两种不同的感情。 环节二 初读课文 理清文脉 活动二 1、自己小声地读读课文。注意读准音，读通句子，难读的地方多读几遍 2、再一次读课文，这一次边读边想， 1．学生能读准音，读通句子边读边想 环节三 朗读赏析 深入感悟 活动一 在老师的引领下，采用多种形式朗读圆明园的辉煌。 部分学生能读得入情入境。（评价目标二） 活动一 按照老师的学习建议进行小组合作学习 1、到这样的，你有什么感受？2、带着这种感受，选择你喜欢的地方，美美地读一读。3、在小组里交流交流，听听小伙伴的意见。 活动二 各小组按照老师的分工，进行汇报。通过读的形式，把自己的感受读出来。通过联想和想象把自己的感受表达出来。 （完成目标二、三） 备注： 读时要求学生读出自己的感受，读出句子中蕴含的人物情感。 ②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。 1.通过学生读、师配乐范读，边听边想象，感悟课文的思想感情。 2.学生能运用联想和想象，表达自己独特的感受。 （评价目标二、三） 总结升华 拓展延伸 活动一 你可以选择自己喜欢的词语摘抄下来；你喜欢的词语； 老师分别检查学生各自选择的作业。 学生能说出学习课文的好词好句，运用课文的表达方法运用到自己的习作中。 附：板书设计 圆明园的毁灭 辉煌 毁灭 《圆明园的毁灭》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 教学内容来源：小学五年级语文（上册）第七组 教学主题：《圆明园的毁灭》 课时：第二课时 授课对象：五年级学生 设计者：马俊霞 任松娜 陈会玲 高进福 目标制定的依据 1、课程标准的相关要求 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 2、教材分析 　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 3、学情分析 　　因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生归圆明园有更多、更形象的了解。 4、学习目标 　　1）、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国