2009届高考生物微生物利用考点预测.docVIP

2009届新课标生物考点预测 微生物的利用 考点介绍 本专题是新人教课标版教材选修一模块中的专题2 微生物的培养与应用部分内容，主要考点有微生物的分离和培养、某种微生物数量的测定、培养基对微生物的选择利用、利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用。 试题分布 试题情景 主要考点 07四川 ·5 坐标图的解读 微生物的培养 07江苏·22 微生物的营养要求 微生物的培养 07广东·40 甘蔗的繁殖和加工 微生物的培养、培养基对微生物的选择利用、利用微生物发酵来生产特定的产物 07宁夏·32 大肠杆菌的数量测定 微生物的分离和培养、某种微生物数量的测定 07江苏·42 赖氨酸或谷氨 酸的生产实际 微生物的培养、利用微生物发酵来生产特定的产物 08理综Ⅰ·3 细菌的培养 微生物的培养、培养基对微生物的选择利用 08北京·31 蓝藻爆发 微生物的分离和培养 08天津31 除草剂——莠去津 培养基对微生物的选择利用 08广东38 土壤中筛选能降解利用苯酚的细菌菌株的实验过程 微生物的分离和培养、培养基对微生物的选择利用 08广东理基39 酵母菌液放入血球计数板直接记数 某种微生物数量的测定 本专题是选修部分的重点，也是高考的热点。从命题角度看主要是以微生物的应用为背景材料进行实验设计或结合其他专题知识进行考查，考查的形式有选择、简答、实验设计等。 2007年、2008年新课标高考涉及本专题的主要考点情况列表如下： 二、高考真题 1．（2003·江苏·24）酵母菌培养过程中的生长曲线如图所示：a、b、c、d分别表示不同的生长时期，其中适于作为生产用菌种的时期是（ ） A．a B．b C．c D．d 1.〖解析〗在b表示的时期，细菌繁殖速度快，代谢旺盛，菌体形态和生理稳定，常用作生产用菌种和科研材料。 〖答案〗B 2．（2003·江苏·32）发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种。消灭杂菌，获得纯种的方法包括（ ） A．根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基 B．根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子 C．根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸 D．根据微生物对抗菌素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗菌素 2. 〖解析〗选择培养基是发酵工程中获得纯种的方法之一。 〖答案〗ABD 3.（2004·天津·31）人们不会在热泉中发现活着的嗜冷海藻，而经常可以在冷水环境中分离出嗜热微生物。请根据酶的特性分析产生这种现象的原因 （2）淀粉酶可以通过微生物发酵生产。为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种方法，获得产生淀粉酶较多的菌株。① 写出主要实验步骤。② 根据诱发突变率低和诱发突变不定向性的特点预期实验结果。 3. 〖解析〗酶的活性受温度影响，高温下酶失去活性，低温酶的活性降低，但酶分子结构没有被破坏。设计实验要遵循对照原则和单一变量原则，要利用诱变育种方法，一组需用一定剂量的诱变剂处理，培养时要将菌种接种于含淀粉的固体培养基上。 〖答案〗（1）嗜冷海藻体内的酶遇到高温后，酶的分子结构被破坏而失去活性，海藻很快会死亡；而嗜热微生物体内的酶遇到低温环境，酶的活性降低，但酶分子结构没有被破坏，遇到合适的温度又可以恢复活性。（2）① 主要实验步骤：第一步：将培养好的生产菌株分为两组，一组用一定剂量的诱变剂处理，另一组不处理做对照。第二步：制备含淀粉的固体培养基。第三步：把诱变组的大量菌株接种于多个含淀粉的固体培养基上，同时接种对照组，相同条件下培养。第四步：比较两组菌株菌落周围透明圈的大小，选出透明圈变大的菌株。② 预期实验结果：a. 由于诱发突变率低，诱变组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组相同。b. 由于诱发突变不定向性，诱变组中极少数菌落周围的透明圈与对照组相比变大或变小。 4．（2004·江苏·23）掌握微生物群体的生长规律，目的是更好地研究和利用它们。下列有关描述中错误的是（ ） A．生产上常常用对数期的细菌作为菌种 B．在稳定期中适当补充营养物质有利于提高产量 C．连续培养延长了培养周期，从而提高产量 D．调整期细菌的代谢活跃，体积增长快 4. 〖解析〗连续培养延长了稳定期。 〖答案〗C 5．（2004·江苏·31）通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微牛物。在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入10％酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出（ ） A．大肠杆菌 B．霉菌 C．放线菌 D．固氮细菌 5. 〖解析〗固氮细菌不需要专门添加氮源；抗生素可抑制原核微生物；10％酚可