一年级句型训练.doc

一年级句型训练 一年级句型练习 1、 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 三素句”——谁？在哪儿？干什么？ “四素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么？ “四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子（见丁有宽《小学语文读写结合法》）。练写之初，可用课文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。如：“一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。”（《王冕学画》）教师将句子作如下分析： 什么时间？什么人？什么地方了做什么？ 夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛 （时间）（人物）（地点）（事件） 这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他们按照这样的形式写句子。学生会写后，又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后立即赶到医院值班”（人、时、地、事）、“星期天，公园里有许多老人在下棋”（时、地、人、事）的句式，并且让他们练写。练写“四素”句，其内容依然是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全，意思完整，内容比较具体，反复练习，可为以后的作文训练打下良好的基础。 “五素句”——什么时间？谁？在哪儿？干什么？结果怎样（或心情如何） 句型练习还要练写10种类型的句子。 我看见小鱼在河里游来游去。（“看”句） 我听见小猫“喵喵喵”地叫。（“听”句） 老师说：“你真是个好孩子。”（“说”句） 我想：我的笔哪儿去了？（“想”句） 我感到很高兴。（“感”句） 我在花园里玩。（“在”句） 他是我的同学。（“是”句） 我的书被小明借走了。（“被”句） 妈妈把我的书包补好了。（“把”句） 我家门前有一棵大树。（“有”句） 以上10句的练写，指导lt;方法也同“四素”句的练习：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练。