《操作系统》课程教学感受点滴.pdfVIP

身处21世纪的我 们，正经历着一场以通信 《操作系统》课程教学感重点滴 技术、计算机技术、网络 技术为先导的技术革命 口吴伶琳 的变革。如何客观的看待 信息网络化，重视科学技 术与人文精神的融合，实 现技术与人文的互动是当代人要面临的一个十分棘手的 中的地位，才能充分认识到德育的必要性。 问题。下面我以计算机《操作系统》课程为例，和同行一起 《操作系统》虽然是一门专业理论课，但教师仍然可以 来探讨一下我在教学中的一些想法和具体做法。 用心挖掘出它的德育功能。在教学中，我结合教材中介绍 一、在课堂教学中贯穿德育教育 的进程调度算法，对学生进行思想教育。比如其中的“优先 教育的最终目的是向社会输送合格的人才。笔者认 级调度算法”，本义是指从进程就绪队列中挑选优先级别 为，要成为人才，首先要学会怎样做人。目前我国已逐渐从 高的进程，并且把CPU分配给它使用。我把进程的优先级 应试教育向素质教育转轨，而素质教育是要培养人的多方 比喻为日常生活中某些场合下需要优先照顾的对象—— 面的能力，提倡诸育并行。在素质教育中，德育不仅是素质 老人，“优先级调度算法”即老人在超市买完东西后可以先 教育的首要目标，是全面实施素质教育的关键环节，而且 付帐。从一个操作系统中的小小算法，引出做人的道理，让 还规定着素质教育的发展方向，决定素质教育的性质，推 学生受益匪浅。再如，当讲到文件管理中文件的共享内容 动素质教育的健康发展。我们只有明确了德育在素质教育 时，我顺势告诫学生不要随意破坏他人的信息资源，对学 论不断深人。教师要教育学生尊重他 三、案例教学法的效果 案例，学生就必须认真预习案例，主 人发言，不要随意打断。教师自己也 1．案例教学反复验证教材内容， 动参与整个教学过程。案例教学还能 要尊重学生，善于倾听。 有利于消化理论知识。教师第一次介 使缺乏社会经验的中专生，将其学习 3．学生参与案例教学活动。要让 绍教材内容后，在分析案例讨论案例 变成向有生活、工作经历的人学习的 学生认真预习案例，深刻理解；拟订 时学生都会反复引用并验证这些理 一种好办法。在掌握书本知识的同 讲述提纲；积极参与讨论；认真实施 论知识，有利于学生很快地掌握教材 时，丰富了社会生活的知识。 案例分析程序以及进行案例讨论后 上的理论知识。 4．案例的准备很重要。案例应短 的总结。 2．有利于教师创造性地进行教学 小精悍，而且要不断更新，与时事联 4．学生成绩的评定。案例讨论小 活动。实行案例教学过程中，教师扮 系越密越好。当然，案例的编写花费 结有其特殊的一面，因为在案例讨论 演的角色是多重的。首先，在传授理 的时间是平日备理论课的好几倍，这 中，每个问题都没有标准答案，如何 论知识时，他是传统的教师，但由于 就需要教师高度的责任感和奉献精 总结就颇有讲究。总结不是就讨论的 用了很多例子，上课会很生动。其 神。另外，案例教学中如果能使用多 问题小结，而是就整个讨论工作进行 次，在案例分析时，他则要成为教 媒体辅助教学，效果将会更生动、更 情况小结，诸如发言是否热烈、踊跃， 练、演说家、导师、朋友、辩友以及心 直接，更好。 争论有否展开、深入，问题分析是否 理学家。所以，实行案例教学，绝对 透彻，是否引发了学生的思维能力 要付出比传统教学多得多的心血。 【参考文献】 等，藉此对学生