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写人工作中细心的宣传报道 篇一：写人阅读 写人的文章阅读指导实例 【阅读指南】 写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质的文章。根据新课标对小学生阅读的要求，阅读写人的文章时要重点从以下几方面入手。 熟悉文章所写的事情 这是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的。因此，熟悉作者所写事情是理解写人文章的关键一步。 分析人物描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。我们在阅读时，一定要抓住人物言行举止，体会人物的个性品质，理解作者所要表达的意思。 了解选材特点，抓住关键字词语句 写人文章里写的人是具体的、活生生的，他的思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。具体的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，首先要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。其次，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时吸要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。 【例文导读】 我的语文老师 瞧，这位身穿深色西装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们的语文老师是——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然，我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “丁零零”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻叶说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都摇摇头。陈老师接着说：“今天早上我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们“哄”地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知道陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，就买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实、胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题便问老师、家长或者上网查阅读资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气不敢喘一口。那知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他来：他上穿一件天蓝色拉 链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对们说：“这就去观察校园的花圃。”这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状、生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这文化人事，我闪懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的 你说 我们有这样一位优秀的语文老师 能不感到高兴吗 我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢 1.根据短文内容填空。 知识（ ）经验（ ） 讲课（ ） 兴趣（ ） 查阅（ ） 2.找出文中的成语写在下面横线上。（至少写5个） 3.给短文最后一段加上合适的标点符号。 4.“陈老师说：?今天早上，我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡……?”陈老师这样说的目的是 5.作者是用哪两件事情来表现语文老师的特点的？ ⑴ ⑵ 6.读了本文，你懂得了写作的“奥秘”是什么了吗？写一写 【要点归纳】 这是一篇比较成功的写人习作。作者用两个学习过程中的具体事例真实地表现了“陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣”的 特点。习作内容真实、具体、感人，作者的用词造句功夫也可见一斑。可以想见，在陈老师的悉心教导下，小作者的习作水平一定会突飞猛进。 【方法点拨】 《我的语文老师》一文注重人物的外貌、语言、神态和动作描写，阅读时建议采用如下方法： 1.先浏览全文，了解大意，看看文中主要写了陈老师的什么事情。 2.