初中作文评价有效性初探 [1500字].doc

初中作文评价有效性初探 [1500字] 初中作文评价有效性初探 【内容摘要】：作文评讲是为了总结推广学生习作的经验，解决存在的问题，找到逐步提高写作能力的路子，在作文评价方面的低效高费，一直是语文教师很苦恼的事，很多语文老师对作文评价教学有一个共同的体会：徒劳无功。那么如何才能提高学生作文评价的有效性呢？笔者从以下几个方面作一简要阐述：一、有效的作文评价应引导学生回归本真。二、有效的作文评价应重视点评。三、有效的作文评价应激活学生的作文兴趣。四、有效的作文评价应进行多方面对话。 【关键词】：作文评价 有效 本真 点评 兴趣 对话 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。作文是语文教学的一项重要任务，也是语文教学的一个难点。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，作文能力是学生语文水平的综合体现。科学有效地评价学生的作文，是提高学生的作文素养的关键，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的作文教学环节。 一、有效的作文评价应引导学生回归本真 本真作文要求学生率真地抒写自己对生活的感受，展示自己对自然的独特感受，传达自己对社会、人生的个性化思考。本真的写作可以有效医治人云亦云、为文造情的病态写作。我们的作文评价，应引导学生回归作文本真，厚实学生生活、情感、认知的积累，在此基础上进行率意、纯真的表达。应立足学生的认知特点、阅历基础，欣赏 学生的独特感悟、独到思考，用宽容的心态接纳学生的稚气，不要动辄给学生戴上“立意欠新颖”“认识欠深刻”之类的帽子。 二、有效的作文评价应重视点评 让学生朗读作文，教师给予点评。朗读的作文，应按作文训练的目的精选。比如作文训练的目的是描写，就可选择作文中各类描写成功的范例。评讲时，作者朗读全文，教师点评其方法技巧，一文读完后，再分析文中成功的描写对全文所起的作用。这样能以读写两方面培养学生表情达意的能力，教师“点晴”，虽寥寥数语，学生印象反而深刻。 三、有效的作文评价应激活学生的作文兴趣 兴趣是最好的老师，有效的作文评价应最大限度地激活学生的写作兴趣。比如，教师可以和学生一起办班级报，鼓励并指导学生写稿、修改、发表，极大的培养了学生写作的兴趣。其实，我们在评讲作文时朗读学生的成功习作，或印制出来用做作文教学的范文，也是一种“发表”，既是对作者的一种鼓励，也是对其他同学的一种鞭策。“分层评价”有利于所有学生作文兴趣的培养。对作文能力弱的学生，教师要设计个性化的由低到高的层级评价标准并以此对其有序实施，既不会伤逝学生写作的积极性，又为学生指明了努力方向，从而使写作能力在有序进行中螺旋式提高。 四、有效的作文评价应进行多方面对话 1、真心对话。真心对话要从以下三个方面去做：一是教师在对学生写作评价时，真心关爱学生一生的发展，呵护学生写作兴趣、信心，