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叙事性文章描写单位 篇一：概括主要内容 (叙事性文章)和人物描写 镇江实验学校六语阅读复习（一） 概括主要内容 （叙事性文章）和人物描写（5.16） 班级姓名 一、复习目标： 1、复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。 2、了解在写人记事文章中，肖像描写等的细节描写的运用，是为了突显人物性格特征，更好地表达作者情感服务的。并掌握人物形象的一般表现方法肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。 3、通过复习已学过的课文，掌握分析人物形象的方法，并学会运用。 二、复习重、难点： 1、对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法. 2、准确把握人物细节描写在刻画人物性格中的作用。 三、复习过程： （一）概括主要内容 同学们，概括文章主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的复习。 1．复习学过的概括文章的方法。 段意合并法把每段的段意连起来，修改、删除、综合。 课题扩充法根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善 句子摘录法摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。 要素罗列法找出文中的四要素，并合理组织它们。 2.那在概括文章内容的还需注意什么呢？ 概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什 么呢？（突出重点） 总结：在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。 3.教学研讨： 出示课题，请选择合适的方法概括课文的主要内容： ⑴ 《孔子游春》： ⑵ 《夹竹桃》： （二）人物描写 同学们，我们学过很多写人的文章，也通过读课外书认识了许多人物，说说以前学过的课文或读过的课外读物中，哪些人物给你留下了深刻的印象？ 1、总体了解 说一说你所了解的表现人物形象的一般写作方法。 小结：人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。 2、方法回顾。 ?.肖像描写 肖像描写又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪 表、风度、生理特征等的描写，肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面，是塑造人物形象的重要手段。成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙”，由于人物的外貌往往与他的社会地位生活环境、个人经历、性格爱好等等有着密切的关系，因此，成功的肖像描写，不仅能绘声绘色，使人物栩栩如生，而且还可以起到反映人物活动的时代特点，突出作品主题，引出故事情节，透露人物在特定场合下隐蔽的精神世界等方面的作用。 如《天游峰的扫路人》一文中，对扫路人的外貌描写。 （1）他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清 扫着路面。 这是作者初遇扫路人时观察到的。通过这段肖像描写，我们已经发现这位扫 路人是个 朴素、勤劳的老人。 （2）借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉 毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。 第二次写到老人的肖像是在作者与之交谈，对老人的精神有了敬佩之情之后 观察到的，因此在分析人物形象时，除了注意表面的，还要与人物的精神联系起来思考。这段描写让读者感受到老人慈善、很有精神。 总之，成功的肖像描写不外乎：一、写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的内心世界。对人物的肖像描写进行分析时，也是从这两方面入手。 ?．语言描写 语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物 的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。” （1）再如《天游峰的扫路人》一文中，对扫路人的语言描写。 “30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！” 老人此时已经70岁了，再过30年是100岁，从老人的话中，我们可以看 出老人的 自信、豁达的人生态度。 （2）“按说我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃 的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” 读这番话，我们联系实际生活会发现，老人描述的生活其实是十分艰苦的， 水要自己挑，粮食和菜要自己种，再加上他承担的工作辛苦，但在老人口中却是一种享受，因此从这段话中，我