口语和书面语的特点-济南大学.PPTVIP

第一节 文字的作用 （一）文字的含义 文字是记录语言的（ ）系统，是人类最重要的（ ）交际工具。 具有形、音、义三个要素。 二、文字与语言的关系 （一）文字记录语言 从文字的起源看，文字必须适应自己所记录的语言的特点。 从现代制定文字的角度看，文字和语言之间没有必然的联系。 三、汉字和汉语的关系 语言是音义结合的符号系统，文字记录语言或者是记音或者是记义。 汉字是表意体系的文字，记录汉语时往往可以通过字形确定义类，而字形和读音不是直接联系的。 三、汉字和汉语的关系 （一）汉字记录汉语，汉字适应汉语。 1、汉字适应了汉语单音节语素占主导地位的特点。 2、汉字适应了汉语同音词多的特点。 3、汉字适应了汉语方言众多的特点。 4、汉字适应了汉语历史悠久、文化积淀深厚的特点。 第二节 文字的起源、发展和改革 主要涉及两个问题： （一）文字起源于什么？ （二）文字起源于何时？ 实物记事 结绳 结珠 讯木 二、文字的发展 （一）文字体系的发展过程——从造字的方法考察 文字的发展 三、文字的改进和改革 文字的改进： 不改变文字体系的前提下局部改进拼写的方法。 汉字的简化和整理 文字的改革： 通常是将一种文字体系改变为另一种文字体系，把表意文字或意音文字改成拼音文字。 汉字体系还不能改革实现拼音化。 第三节 书面语 （一）口语和书面语的特点： 1、口语具有简洁明快、通俗自然的特点； 2、书面语具有语句雅正、结构严谨的特点。 （二）口语和书面语的关系： 语言的两种存在方式是（ ）。 口语和书面语 1、口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语的变化要服从口语的发展变化。 书面语和口语脱节的问题，一般来说书面语的发展落后于口语的发展。 2、书面语在口语的基础上形成，是口语的加工形式。 就文字和图画的关系来分析下面的事例。 巩汉林曾在电视上讲了一件有关赵丽蓉老师的一则笑话。 赵丽蓉老师识字不多，以前在识字班时，老师教“追”字，她就画两个小人一前一后跑，后来考试时恰好考这个字，可她一紧张忘了，旁边的人给她做提示动作，她还是想不起来。有人就用手指往鞋上指，她一看明白了，“我知道了，念攮（nang）。” （二）文字起源于何时 判断：自从有了人类社会就有了文字。（ ） 文字与语言不同，是人类文明发展到一定阶段的产物。汉字是世界上起源最早的文字之一。 6000多年前，半坡遗址出土的彩陶上的符号，是汉字的萌芽，也称“原始”文字。 3000多年前，河南安阳出土的 “甲骨文”，从形体和造字方法看，已经是相当成熟的文字了。 2、表意兼表音阶段 形声字：箕 蛇 鼻 痒 梅 1、表意阶段 象形字、指事字、会意字 形声字 3、表音阶段 英文字母 假借字：其（箕） 它（蛇） 自（鼻） （二）几个概念 表意文字 表音文字 语素文字 表词文字 音位文字 音节文字 日文假名 英文字母 汉字 文字 （三）几种重要的字母 腓尼基字母 阿拉伯字母 希腊字母 西 东 梵文字母 拉丁字母 斯拉夫字母 目前世界上使用最广泛的字母文字系统 当今最具有影响力的三种文字符号： 汉字、拉丁字母、阿拉伯数字 埃及圣书 * * * 重点内容 1、文字与语言的关系 2、文字的起源、文字发展的基本规律； 3、口语和书面语的特点。 第六章 文字和书面语 一、文字的作用 书写符号 辅助性 （1）最重要的辅助性交际工具。 （2）使语言突破了时空的限制。 清·陈澧《东塾读书记》：“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。文字者所以为意与声之迹也。” （3）文字导致了书面语的产生。 （4）文字促进了思维的发展。 （二）文字的作用 有关系，不相同。 （二）文字不同于语言 1、（ ）是第一性的， （ ）是第二性的。 2、民族有自己独立的（ ） 民族和（ ）没有必然的联系。 3、（ ）只能渐变， （ ）可以突变。 社会不能没有（ ），但是可以没有（ ）。 有了人类，就有了（）；（）是人类社会发展到一定阶段的产物。 中国汉语言发展经历了从秦朝到现在十几个朝代，五千多年的考验，根基已经稳稳的扎到每个炎黄子孙的心中。 下列事实说明语言和文字具有怎样的关系 文字不同于语言-第二性 下列事实说明语言和文字具有怎样的关系 不同民族采用相同文字： 日本、韩国、越南－汉字。 拉丁字母-世界上传播最广的字母文字。 相同民族可以采用不同的文字： 日本、韩国换用拼音文字记录各自的语言 文字不同于语言-民族 下列事实说明语言和文字具有怎样的关系 有人主张废除简化字，理由有简化汉字是为文字拼音化做准备，汉字输入难的问