八国联军侵华战争讲义.ppt

* 第4课 八国联军侵华战争 北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义 课程标准 重点难点 教学目标 学情分析 教学过程 教材分析 了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【课程标准】 一、教学目标 知识与能力 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学生的综合分析和概括、归纳能力。 了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危机全面加深的重要原因，培养学生的发散思维。 通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演和运用成语以及合作的能力。 过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过编演历史短剧，增强学生的感性认识；运用多媒体辅助教学手段，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、掠给中国人民造成深重灾难，《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。 二、教材分析 本课是第一单元的最后一课，中国的主权 和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的 落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽 强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。 《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。 本课重点 八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 本课难点 《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 三、学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 巩固练习 课堂小结 讲授新课 导入新课 四、教学过程 导入新课： 教师出示两组图片 20世纪初的中国 请同学们仔细观察： 20世纪末的中国 这些图片分别是20世纪初期和末期的照片，谈谈你的观后感。 20世纪的中国，在世纪初和世纪末呈现给世界不同的精神面貌：20世纪末的中国繁荣昌盛、自强自立，但是20世纪初的中国——清王朝腐朽衰败，成为洋人统治中国的代理人。下面就让我们一起回顾那段惨痛的历史——八国联军侵华和《辛丑条约》的签订。 20世纪末的中国 20世纪初的中国 老北京外城城墙 被焚毁前的颐和园 故 宫 祈年殿 20世纪末的中国 20世纪初的中国 1906年的天安门 西长安街牌楼 天安门广场 人民大会堂 八国联军攻占北京 《辛丑条约》 签 订 1900年 俄、英、美、日 德、法、意、奥 （奥匈帝国） 义 和 团 抗 击 1901年 清 —— 俄、英、美、 （李鸿章）日、德、法、 意、奥匈帝国 影响：中国民族危机全 面加深，清王朝成 为“洋人的朝廷”。 内容（略） 讲授新课： 八国联军攻占北京 自主学习 展示成果 同学们，中国近代史既是一部倍受帝国主义侵略的屈辱史，同时也是一部中国人民不断反抗外来侵略的抗争史。让我们先来回顾一下那段惨痛的经历。（表格）（补充半封建、半殖民地概念） 下面请同学们将收集的材料进行分类整理，精选部分图片、照片，以小组为单位制作“八国联军侵华历史展”简易版。（课前布置收集八国联军侵华的照片、图片和相关的文字资料） 现在请