教改下的圈中生活科技教育.PDFVIP

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教改下的圈中生活科技教育

專題輪盤 教改下的圈中生活科技教育 學陸盛 近,有一恆盟中生活科技教師 常通鈴簡化或似是而非。學校教宵人 說:看到新的生活科技課程標史學要求 對新研人額的特性有名、要蓮說?讓 應 j {但有必要加以「鵲整.J 0 伊J 如, 落實學生主動、參與的學贅,想到其 龍科目的老師只要靠一張嘴、一本課 許多新研人想是在高度調覺化的環境 本說能敬。我真想去修第三專至是改教 中成真(有人說是事會漫畫、意義視接大 其他科目。但是,最近參加教宵部舉 的) ,所以一方面教材的單現要儘可能 辦的研討會,發現教宵部正在大力推 …自嘩然,另一方富起該教導總們能 動小班制。在小班餅的走向下,所有 做較深層的探究和主捷連。又妞,新新 的科居都要落實以學生廳主體的教學。 人模生長在 3C (電輯、譚凱和?會實性 我提然發現生活科技課程服裝連聲先 〉充斥的社會賽,鑫好軒議實嘴, 進。 在所難免,由此教育訓練方面必讓國 的確,在暢通升學進轉管道、入 勢利導。眾 l 是嶄新人穎「審歡」和 「不喜喜歡」的教宵訊線,生活科技教 學方式多元化、 d、校小甜、適性發廳、 持政管理權及課程決定攝下放等教故 師有必要多加體認、思考,讓學生快 樂學習、體康成品。 訴求下,學校教宵的內、外在環境在 改變,做篇學校課程饋域之一的金湘 貳、課程方苗應更軍視整體 科技也必須而且正在變革。以下分就 規聾 學生、課程、和課體實施相瞬配合措 雄等三方盟,說明閣中三位活科技教 今(八十七)年暑期,筆者請一 在教改下變革的應黨方向 o 在台灣師大工技系碩士學分E汪道f侈 的盟中主審(生活科技〉教師,訪問 暈、學生方imB靈更館、清學生 學雷中非工藝(生活科技)教師對工藝 性質 (生活科技)的印象和審法,並在訪 現在的背少年常被稱織新新人賴 問後,提出一些感葾 o 非工藝教師從 (相當於Generation X , Y, Z 戒Xers, Yers 本身的學習經驗、和/或接觸 orZer的 c 有人說新新人額醬尊處擾、

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