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教改下的圈中生活科技教育
專題輪盤
教改下的圈中生活科技教育
學陸盛
近,有一恆盟中生活科技教師 常通鈴簡化或似是而非。學校教宵人
說:看到新的生活科技課程標史學要求
對新研人額的特性有名、要蓮說?讓
應 j {但有必要加以「鵲整.J 0 伊J 如,
落實學生主動、參與的學贅,想到其
龍科目的老師只要靠一張嘴、一本課
許多新研人想是在高度調覺化的環境
本說能敬。我真想去修第三專至是改教
中成真(有人說是事會漫畫、意義視接大
其他科目。但是,最近參加教宵部舉 的) ,所以一方面教材的單現要儘可能
辦的研討會,發現教宵部正在大力推
…自嘩然,另一方富起該教導總們能
動小班制。在小班餅的走向下,所有
做較深層的探究和主捷連。又妞,新新
的科居都要落實以學生廳主體的教學。
人模生長在 3C (電輯、譚凱和?會實性
我提然發現生活科技課程服裝連聲先
〉充斥的社會賽,鑫好軒議實嘴,
進。
在所難免,由此教育訓練方面必讓國
的確,在暢通升學進轉管道、入
勢利導。眾 l 是嶄新人穎「審歡」和
「不喜喜歡」的教宵訊線,生活科技教
學方式多元化、 d、校小甜、適性發廳、
持政管理權及課程決定攝下放等教故
師有必要多加體認、思考,讓學生快
樂學習、體康成品。
訴求下,學校教宵的內、外在環境在
改變,做篇學校課程饋域之一的金湘
貳、課程方苗應更軍視整體
科技也必須而且正在變革。以下分就
規聾
學生、課程、和課體實施相瞬配合措
雄等三方盟,說明閣中三位活科技教
今(八十七)年暑期,筆者請一
在教改下變革的應黨方向 o
在台灣師大工技系碩士學分E汪道f侈
的盟中主審(生活科技〉教師,訪問
暈、學生方imB靈更館、清學生
學雷中非工藝(生活科技)教師對工藝
性質
(生活科技)的印象和審法,並在訪
現在的背少年常被稱織新新人賴
問後,提出一些感葾 o 非工藝教師從
(相當於Generation X , Y, Z 戒Xers, Yers 本身的學習經驗、和/或接觸
orZer的 c 有人說新新人額醬尊處擾、
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