分类与整合思想说课稿.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 【设计意图】解答题的书写规范性是学生在解题过程中常常容易忽略的问题，但它是高考的考查方面之一，所以通过规范的解题步骤的展示，提醒学生在平时解题的过程中养成规范书写的习惯，培养学生严谨的思维态度． 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 运用分类整合思想解题时应遵循的原则及注意事项: (1)运用分类整合思想应注意解决好分类时机的选择、分类标准的确定、 分类层次递进的自然合理这三个问题. (2)正确整合是分类讨论后必不可少的环节. 最后老师再进一步引导学生用精炼的语言总结出运用分类整合思想解题应遵循的原则及注意事项. 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 在课堂小结，我引导学生自主总结，分组讨论，让学生在讨论中相互评价完善，在辨析中达成共识.通过小结逐步让学生养成课后反思总结的习惯，培养其概括总结的能力和语言表达能力. （请看课堂实录） 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 本节课的课堂小结采取的是先由学生分组讨论，然后推选代表展示总结，最后老师点评的方式完成的。 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 情境引入 原题再现 分析小结 实战演练 深化感悟 当堂检测 课堂小结 课后作业 1.教学内容解析 2.教学问题诊断 3.教学目标分析 4.教学对策分析 5.教学基本流程 6.教学过程设计 可取之处 不足之处 教学 反思 可取之处 一是整个教学中，自始至终让学生唱主角，变学生被动学习为主动探究，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。 二是教学设计独到而又新颖，通过高考情况引入课题，再引导学生从“原题再现”中提炼出分类整合思想解题的基本思路和步骤，最后通过“实战演练”让学生自己领会到运用分类整合思想解题时应遵循的原则及注意事项，突出以学生为主体，教师以引导者的身份帮助他们完成知识结构体系的建构． 三是恰当的运用了分组讨论，让学生在讨论中相互评价完善，在辨析中达成共识．培养了学生的合作意识、竞争意 识、集体观念和创新能力，促进良好非智力品质的发展． “教育的艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞.” 第斯多惠 不足之处 由于分类整合思想涉及的内容多，对学生的思维也要求较高，所以在一节课的时间很难做到面面俱到，若时间充裕，可考虑布置一定数量的题目让学生在解题的过程中加深对分类整合思想的理解。 敬请批评指正谢谢谢谢 * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题复习：分类整合思想方法 襄阳市枣阳高级中学 毛 俊 教学内容解析 教学问题诊断 教学目标分析