创新杯说课大赛教学设计(卢艳丽).doc

《等比数列的定义及通项公式》教学设计 专业：财会专业 年级： 二年级 课题 §6.3.1等比数列的定义及通项公式 课型 新授 时间 45′ 授课教材 数学（基础模块）下册 高等教育出版社 主编 李广全 李尚志 班级人数 36人 教学目标 知识目标：理解等比数列的定义及其通项公式，会判断一个数列是否为等比数列，能根据已知条件求出等比数列的通项公式及其相关各量. 能力目标：在对等比数列定义及其通项公式的归纳和应用过程中，会用类比、归纳等推理方法及从特殊到一般的思想方法来探究问题，逐步提高分析问题、解决问题的能力. 情感目标：通过生活中问题情境的创设与解决，激发学生的学习兴趣，感悟数学知识的实用性，增强学习数学的信心；通过小组竞赛，提高团队合作意识. 教学重点、难点、关键 重点：等比数列的定义及其通项公式 难点：等比数列通项公式的用数学的兴趣信心为等差数列，为公差，则 . 3、等差数列的通项公式为 . 引例1：你能用现代语言解释这句话的含义吗？如果把“一尺之棰”看成单位“1”，会得到一个什么样的数列呢？ ① 引例2：“位(bit)”，每一位只能存储一个“0”或一个“1”，所以1个位可以存储0、1两种不同的信息.如果有2个位，就可以存储00、01、10、11四种不同的信息.我们记n个位共能储存的不同信息种，写出{}的前5项. ② 引例3：迁校区后投入约1000余万元的资金添置新设备年折旧率约为0%（就是说这每年减少它的价值的0%），那么从购买当年算起，逐年的价格依次为多少？③ 观察上面的数列①②③，我们可以发现： 数列①从第2项起,每一项与它前一项的比都等于____； 数列②从第2项起,每一项与它前一项的比都等于____； 数列③从第2项起,每一项与它前一项的比都等于____； 这类数列有一个共同的特点：从第2项起，每一项与它前一项的比等于同一个常数. 请把具有这种特征的数列仿照等差数列给他取个名字——等比数列，这就是我们今天要研究的课题. 6.3.1等比数列的定义及其通项公式 探究1：类比等差数列的定义，大家能否给等比数列下个定义？ 如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比.公比通常用字母表示. 口答题：请说出中数列公比①等差数列的公差是任意常数，等比数列的公比也是任意常数吗？如果不是，有什么限制条件？ ②等比数列中有没有等于零的项？ ③有没有既是等比又是等差的数列？如果有请举例. 【思考】 用数学符号语言怎样表示等比数列的定义？如果我们第项用表示，那么它的后一项该怎么表示？这个“比”怎么表示？ 即 表明在一个等比数列中，从第2项起，每一项等于它的前一项乘以公比．等比数列中任意一项和公比都不能为0. 请同学们打开教材第12页，对照教材中等比数列定义，看是否与自己归纳的定义相同？ 判断：判断下列数列是否为等比数列，若是，请指出公比. （1）12，8，32，128… （21，－5，－25，－125… （3）2，2，2，2，… （4）1，-0.5，0.25，-0.125，… （5）1，2，1，2，1，2 … 填空：一个小探险家在古墓中寻宝，来到宝藏门外，发现门上有四个从0-9的刻度的转盘，要求把四个转盘分别转到指定数字，门才能打开。门上还有四组数字，如下： （1）1，4，16，64，（） （2）15，12，（ ），6，3 （3）3,9，（）你能正确找出密码进入宝藏的大门吗？ 抢答题：在等比数列中，，求 . 【思考】你能很快地写出这个数列的第100项吗？ 如果知道通项公式这个问题就解决了，那等比数列的通项公式是什么样的呢？ 探究2：请试写出首项为，公比是的等比数列的通项公式. 与等差数列相类似，我们通过观察等比数列各项之间的关系，分析、探求规律． 设等比数列的公比为q，则 …… 依此类推，得到等比数列的通项公式： （6.6） 知道了等比数列中的和，利用公式（6.6）可以直接计算出数列的任意一项. 【想一想】等比数列的通项公式中,共有四个量：、、和，只要知道了其中的任意三个量，就可以求出另外的一个量. 针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？ 例1求等比数列 的通项公式和第10项． 解 由于，，故数列的通项公式为 所以 ． 例2已知等比数列的首项是-5，公比是-2，问这个数列的第几项的值为-80？ 解 由题意得:=-5× 当=-80时，有，-5×=-80解得n=5 小组竞赛：（要求：每个小组保证每人一题，组长分配任务，每题25分，合计小组总分进行排名） （1）求等比数列，2，6，…的第7