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创造性思维 狼孩、猪孩仍有可能出现，而且可能不是少数！ 人的大脑用进退废，“用进”可以使人成才，“退废”的结果就太可怕了，使人沦为狼孩、猪孩。 在正常的生活中，不会再出现狼孩、猪孩了吧？那也不一定。我想从另一个角度来说，狼孩、猪孩仍有可能出现，而且可能不是少数！ 太令人费解了，“可能不是少数”，问题也就太严重了。从什么角度来看这个问题，才得出这样的结论来呢？ 大脑左右半球各有分工 大脑左右半球各有分工。大脑主宰人的行为，从生理构造上来讲，大脑两半球既相对独立，又相互联系，那么它们有没有分工？ 人门早就发现，如果大脑左半球受的损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就会瘫痪。 说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢? 大脑两侧半球在功能上显著不同 　美国神经生理学家斯佩里，通过对裂脑人的大量实验，发现大脑两侧半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔生理医学奖，在学术界产生重大影响。 斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右脑“分工合作”的结果。斯佩里通过对裂脑人的实验，发现了人的大脑左右半球在功能上显著不同，怎么记住这种分工呢？ 一个好办法，让你记住大脑左右半球分工 　大脑左右半球有分工，我有一个好办法让你记住：不管中国人还是外国人，写字都用右手，右手受大脑左半球支配，你就可以记住大脑左半球管和写字有关的事情，做作文、算算数，还有常识、物理、化学……等，都需要进行分析、推理等逻辑思维。 不管中国人拉二胡、弹奏琵琶，外国人拉小提琴，都用左手，左半球主管非逻辑思维，这—半球和创造有关，故又称做“创造脑”。由于人类大脑两半球不平衡的使用，久而久之造成知识脑在重量上、质量上优于创造脑,因此大脑左半球又称之为优势半球。当然，大脑两半球也不是井水不犯河水，一既有分工，又相辅相成，共同处理好人的思维。 怎样合理用脑，优化大脑功能呢？ 同学们是否平均使用大脑两半球呢？ 想一想您一天做了哪些事情，哪些事情做得最多？创造脑使用没有？ 显然，同学们一天做得最多的事情是：听老师讲课，听、看、写、算，语言、文字、分析椎理、逻辑判断，主要是理性思维，知识脑处于高负荷的工作，可真够累的。 创造脑使用了没有？您的右脑就没有得到充分的利用，大脑两个半球的使用严重不平衡，可以说是“单—脑半球使用者”。根据大脑用进退废的特点，这会引起什么样的后果呢？ 不要做“创造脑的猪孩” 创造脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来说，会成为毫无创造力的人，成为“创造脑的猪孩”. 什么是创造脑的猪孩呢？既然大脑两半球有分工，以往的传统教育和考试方法多重视传授知识，积累知识，忽视对学生能力的培养，特别是创造受到压抑，这是传统教育的弊病。由于创造脑没有得到足够的利用，大脑右半球脑神经细胞缺乏维持活性所必需的刺激，久而久之，就会变得“麻木不仁”，退废成和猪孩一样的大脑，岂不是和猪孩一样，在创造能力上是一片荒漠。 这也许是说重了，目的是给同学们敲—下与警中！这个警钟敲的好，使同学们德智体美全面发展，特别是参加创新和实践活动，推进素质教育大有益处。 创造潜力的开发为什么容易受到忽视? 这是因为，创造潜力是一种心理潜能，心理潜能比生理潜能弱很多，更容易被忽视。 比如，饥饿反应，是一种较强的生理潜能。身体活动要消耗能量,就要吃东西，这是人的一种生理本能，忽视了这一点，不吃东西，就会产生饥饿感，轻的饿得肚子咕咕叫，重的胃部饿得疼痛难忍，严重的低血糖发生休克，足够引起人们的注意,因此还没有发生忘了吃饭而俄死的人。 但是,创造力的心理本能很微弱，大脑右半球脑神经细胞缺乏必要的刺激，外部几乎没有反应，你会全然不知右脑正在退废，甚至还很得意，既可偷懒，脑袋又不疼，难免向着创造脑的猪孩一步一步地逼近。 创造潜力的开发为什么容易受到忽视? 对这样的同学，需要在他背上猛击一掌大喝一声：“你己经到了危险的边缘，你有创造潜力，快把它开发出来，这对你至关重要！” 同学们，在这里我应该告诉大家，绝大多数的同学,还没有意识到自己所具有创造的潜力，而把它紧紧地锁在自己的心底。 现在我们需要做的，首先要意识到自己有创造的潜力，其次是要唤醒沉睡在头脑中的创造潜力，冲出被压抑的牢笼．投身至五彩斑斓的创新和实践活动中。 如何开发右脑 当今社会最需要开创型人才，开创型人才的培养和智力教育一样，要从人们小的时候培养、做起，不能等到长大成人以后再进行培养。如何开发右脑，有没有对青少年切实可行的好办法？ 这里具体向大家介绍一下“四小活动”，北京市的爱科学月活动中开展。 开展的四小活动，包括：小巧手、小设想（奇思妙想、创新方案设计）、