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姓名： 班別： ( ) 閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學 主題：變通 文言字詞解碼策略── 單元二：〈按圖索驥〉 教師工作紙 一、教學目標 學生能夠指出〈按圖索驥〉中的實詞和虛詞的意思： 實詞：「御」、「執」、「謂」、「好」、「愚」、「隆」、「顙」、「累」、「麴」、「跌目」、「曰」 虛詞：「但」、「略」、「以」、「之」、「也」、「爾」 學生能夠理解文言作品主語省略的特色。 學生能夠準確語譯〈按圖索驥〉的文句。 學生能夠歸納本單元的主題──不應墨守成規和要學會遇事變通。 學習篇章 〈按圖索驥〉 伯樂《相馬經》有「隆顙跌目，蹄如累麴」之語，其子執馬經以求馬。出見大蟾蜍，謂其父曰：「得一馬，略與相同，但蹄不如累麴爾！」 伯樂知其子之愚，但轉怒為笑曰：「此馬好跳，不堪御也。」所謂按圖索驥也。 試完成工作紙。 本文主要： 伯樂《相馬經》有隆顙跌目，蹄如累麴之語，其子執馬經求馬出見大蟾蜍，謂其父曰：「得一馬，略與相同，但蹄不如累麴爾！」伯樂知其子之愚，但轉怒為笑曰：「此馬好跳，不堪御也。」 以「// 圈出你不明白的字詞。 (不要翻看後頁解釋) 試寫下你們破解字詞的方法。 試寫出這個故事的成語。 伯樂(《相馬經》(有「隆顙跌目，蹄如累麴」之語， (伯樂：相傳是古代的相馬專家 (《相馬經》：相馬指通過觀察馬的形態，以品評馬的優劣。相馬經是伯樂根據自己豐富的識馬經驗編成的相馬經書。 之： 1. 隆 (隆的意是： (推論的方法是：隆 2. 顙 (顙的意是： (推論的方法是： (「隆顙的意是： 3. 跌目 (跌目的意是： 跌：眼睛突出，跌目即指突出的眼睛。 (推論的方法是： 4. 累 (累的意是： (推論的方法是： 5. 麴 (麴的意是： (推論的方法是 語譯：(提示：這句描述對象是甚麼？在這句補對象嗎？) (厚)如積聚的酒母」的說法， 其子執馬經以求馬 1. 執 (執的意是： (推論的方法是： 語譯： 出見大蟾蜍， 大蟾蜍: 俗稱癩蛤蟆兩棲動物體表有許多疙瘩能分泌粘液昆蟲、蝸牛等小動物/c/e/e6/231772.htm) 語譯： (提示： 誰見到大蟾蜍？) (提示： ) (他)外出看見(一隻)大蟾蜍， 謂其父曰： 4. 謂 (謂的意是： (推論的方法是： 語譯：(提示：誰說？) 「得一馬，略與相同，但蹄不如累麴爾！」 1.略 (略的意是： (推論的方法是： 2.「爾 等如：而已、罷了。在文言文中作語氣詞時，同「耳」。 語譯：(提示： 誰得馬)「我得到一匹千里馬，大概與(《相馬經》中的描述)相同，只是它的蹄不(厚)如積聚的酒母而已！」 伯樂知其子之愚， 1愚 (愚的意是： (推論的方法是：愚 語譯： 但轉怒為笑曰： 1但 (但 等如「只」，「只是」，有別於「但是」 (推論的方法是： 語譯： 「此馬好跳，不堪御也。」 1.好 (好的意是： (推論的方法是： 2.堪 (堪的意是： (推論的方法是： 3.御 (御的意是： (推論的方法是：語譯：(這就)是所說的按圖索驥了。  閱我深意：師生互動教學 2014 羅燕琴、林偉業、潘溫文編撰，? 中一級中國語文 姓名： 單元二˙工作紙.5 (教師版) 班別： ( ) 各位同學： 為甚麼伯樂的兒子找不到駿馬？你們能夠解答嗎？ 因為伯樂的兒子只根據《相馬經》中對馬的額頭、眼睛和蹄子的描述來找馬，忽略了馬的基本形態。他不知變通，墨守成規，所以找不到駿馬。 各位同學：〈按圖索驥〉的主題是什麼呢？ 這故事告訴我們處事應該變通，注意現實的情況，不應墨守成規。 聰明的同學：我們剛剛又偵查了一宗案件，我們已經得出伯樂兒子找駿馬失敗的原因，也從中得到故事的教訓。你們知道世界上或歷史上有類似的人和事嗎？試先寫出你的例子，再跟你們小組的同學談談。