劝 学丁勇2016.ppt

荀子在劝学中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈，通篇中与之相反的例证是： 论语中孔子说“（ ），思而不学则殆”论证了学习和思考的关系，在荀子劝学中也有一句直接提到了学与思的关系：（ ） * 劝 学 荀子 解 题 劝学？ 劝勉、鼓励人们学习 统领全文 本义：劝勉、勉励 今义：劝阻、劝说 词义转移 关于荀子 荀子，（约公元前313～公元前238），战国时赵国著名思想家、教育家、文学家。名况，先秦儒家学派的代表人物之一。今存《荀子》。为荀子及其门人所做。 第一段分析 第一句提出中心论点：学不可以已 学习的意义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 第二段分析 学习的作用 弥补不足 跂 而 望 不如登高 见者远 闻者彰 假 舟 楫 假 舆 马 致千里 绝江河 登高而招 顺风而呼 善假于物 第三段分析 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 正面设喻 反面设喻 对比 对比 对比 学习的方法 和态度 积累 坚持 专心 对比 导写·行读行写 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 本课栏目开关 导写·行读行写 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 本课栏目开关 导写·行读行写 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 本课栏目开关 导写·行读行写 导记·晨读晨练 导读·边学边思 导写·行读行写 本课栏目开关 *