国立空中大学96学年度下学期期中考试题【正参】25.PDFVIP

國立空中大學 96 學年度下學期期中考試題【正參】25 科目：多元文化教育 一、是非題：（ 10 題，每題 2 分，共佔 20％） （ o ）1 、多元文化教育追求增能的學校文化。（pp.23-24） （ o）2 、多元文化教育探究知識建構過程中的偏見。（p.21） （ x）3 、文化的征服往往導致被入侵者逐漸建立起對自己文化的自信心。（p.17） （ o）4 、建構本土的多元文化理論須把原住民的「受抑知識」納入。（p.48） （ o）5 、雖然男女有別，但一些社會性因素會把某些差異給予價值性判斷，導致男女有社會性差異， 進而形成權力分配的不平等。（pp.70-71） （ x）6 、目前我國的中小學有「教學男性化」的現象。（pp.75-76） （ x）7 、研究顯示，階級因素不會影響到學生的教育過程與經驗。（p.98） （ o）8 、就意識形態而言，知識的選擇會反映出既得利益者的價值觀。（p.100） （ o）9 、多元文化教學策略包括：揭示媒體控制，探討媒體影像再現如何形塑了人們的階級觀念。 （p.103） （ x）10 、從多元文化教育的觀點看階級，社會經濟的困境歸因是無法跳脫造化弄人的「宿命」的， 各種政治、社會與文化力量以及歷史條件等無法改變人們社經地位的高低。（p.104） 二、選擇題：（5 題，每題 3 分，共佔 15％） （ C ）1 、以下何者不是多元文化教育所關注的對象：（A ）女性；（B ）身心障礙者；（C ）重症患者。 （p.9 ） （ B ）2 、以下何者為非？（A ）多元文化教育關心貧窮的議題；（B ）多元文化教育反對文化的多樣 性；（C ）多元文化教育批判主流文化的宰制現象。（pp.8-12 ） （ A ）3 、以下何者為非？（A ）保守派的多元文化主義強調批判性；（B ）複合論的多元文化主義強 調多樣性；（C ）左派本質論的多元文化主義會常忽略文化差異之歷史情境性。（pp.38-47 ） （ A ）4 、以下何者為是？（A ）性別意識形態運作、政治物質資源之不公平分配等，會使女人居於 弱勢；（B ）性別平等教育就是教：男生要像個男生，女生要像個女生；（C ）性別教育就是 性教育。（pp.59-76 ） （ C ）5 、以下何者為是？（A ）霸權共識其實就是被統治者的意識形態；（B ）學校教育可以說是弱 勢團體對有權階級進行社會控制的手段之一；（C ）不同階級之間會有剝削與衝突的現象， 這是多元文化教育所要關切的議題。（pp.89-101 ） 三、配合題：（5 題，每題 3 分，共佔 15％） ※ 答題指導： 請在以下的選項群組當中，選出適當的選項，來與各題的題目作配對（單選題）。 ※ 選項群組： （A ）熔爐（melting pot ）；（B ）沙拉吧（salad bar ）；（C ）階級；（D ）階層；（E ）現代主義思潮； （F ）後現代主義思潮；（G ）性（sex ）；（H ）性別（gender ）；（I ）恐同症；（J ）差異政治。 （ F ）1 、與多元文化教育概念相契合的思潮（p.5 ） （ H ）2 、由社會文化建構出來的男女分類（p.60 ） （ J ）3 、把不熟悉者異己化的現象（p.46 ） （ B ）4 、文化多元主義對多元的比喻為何？（pp.4, 5 ） （ D ）5 、職業聲望可成為何者的分類指標？（p.90 ） 四、問答題：（3 題，共佔 50％） 1 、請你先舉出一個實例來說明：課程的階級偏差現象，然後請你提出一個你認為可行的改進建議。 （10%） （p.102 ）（二部份各佔 5% ） 2 、請就差異、認同二概念，談多元文化的性別平權教育。（20% ） （pp.68-76 ） 3 、請寫下你至目前為止，修讀「多元文化教育」的心得感想（至少二點）。（20% ） （自由發揮，力求言之有物，並符合多元文化教育之觀點。）