第2讲体验性题型例析.DOCVIP

专题1 体验性题型 在《高中物理课程目标》中谈到：把物理教学内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力；把物理知识与应用技术、人文学科相结合，能使学生获得一个更为宽广的视野，有助于学生形成科学的价值观，增强社会责任感。为了与课程目标相对应，考试大纲中也强调要注重理论联系实际，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。因此，开展对体验性题型的选编，激发考生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度，有很好的导向作用。 必修模块的内容标准中，关于加强物理学与生活的联系方面，相应的条目有： ①用运动学公式分析日常生活中做直线运动的问题 ②用力的合成与分解分析日常生活中的问题 ③用牛顿运动定律解释生活中的有关问题 ④用功能原理解释生活和生产中的现象 ⑤用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题 ⑥感受离心现象 ⑦关注抛体运动的规律与日常生活的联系 而在选修模块中，关于加强物理学与生活、社会的联系方面，相应的条目有： ①静电的利用和防止 ②关注家用电路和家用电器 ③地磁场对人的生活的作用 ④分析生活中电磁感应现象 ⑤我们身边的电磁场和电磁波 ⑥我们与光 ⑦体验机械振动和机械波 题型１：用运动学公式分析日常生活中做直线运动的问题 在现实生活中，我们的不少运动体验跟直线运动联系在一起。如体育运动、坐车出行等。直线运动是一种常见而简单的运动，掌握直线运动的规律是研究复杂运动的基础。 样题1。你只有一把不长的直尺（长30cm）和一块手表，怎样去测量商场自动扶梯的运行速度。 解析：自动扶梯一般为匀速运行，v＝。s为两层间的运行距离（不是楼层高度），可借助直尺量出两级阶梯间的竖直距离和水平距离，再数一数两层间的阶梯数，即可计算出s，运行时间t的测量可以是自己随扶梯上、下几次，也可以通过目测其他顾客上、下的时间，要注意计时的起点和终点应与s相吻合，当然要多测几组数据求平均值，还要注意安全。 类题1。滴水法测重力加速度的过程是这样的：让水龙头的水一滴一滴地滴在其正下方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子上听到声音时后一滴水恰离开水龙头，以第１次听到水击盘声开始计时，测出n次听到水击盘声的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度。设人耳能区别两个声音的时间间隔为0.1s，声速为340m/s，则（　　　）（Ｄ，解略） Ａ. 水龙头距人耳的距离至少为34m　　　　Ｂ. 水龙头距盘子的距离至少为34m Ｃ. 重力加速度的计算式为　　　　　Ｄ. 重力加速度的计算式为 类题2。假设你是一位身高1.8m的运动员，参加本次校运会100m比赛，在当天比赛中，有一站在跑道旁边的学校摄影记者用照相机给你拍摄冲线运动，摄影记者使用的照相机的快门（曝光时间）是1/60秒，得到照片后测得照片中人的高度为2cm，胸前号码布上模糊部分的宽度为0.3cm，试计算你冲线时的瞬时速度。（v＝16.2m/s 解略） 题型２、用力的合成与分解分析日常生活中的问题 力的概念是贯穿力学乃至整个物理学的重要概念。对物体进行受力分析是解决力学问题的基础和关键。力的合成与分解所遵循的平行四边形定则，也是所有的矢量合成与分解时所遵循的普遍法则。现实世界中的所有物体都受到力的作用，无一例外，力与我们的生活、生产紧密联系在一起，有着广泛的应用。 样题2。两本新教材Ａ、Ｂ如图所示逐页交叉后叠放在一起，平放在光滑的水平桌面上，每页书的质量大约为5g，每本书均为200页，纸与纸之间的动摩擦因数为0.3，问至少要用多大的水平拉力才能将它们拉开？每二位同学要亲自体验一下，看能不能拉开，检验一下自己的臂力。（g=10m／s2） 解析：以Ｂ为书为研究对象。设抽出每一页的水平力依次为Ｔ1、Ｔ２、Ｔ３……Ｔn(从上至下)，它们分别等于各页上、下两面所受的总摩擦力。 对于第一页：Ｔ１＝μmg 对于第一页：Ｔ2＝μ·2mg＋μ·3mg＝(2+3)μmg 对于第一页：Ｔ3＝μ·4mg＋μ·5mg＝(4+5)μmg …………… 对于第n页：Ｔn＝[(2n-2)+(2n-1)]μmg Ｆ≥［1+2+3+……+(2n-1)］μmg＝[(2n-1)(2n)]μmg 即Ｆ≥[(2×200-1)(2×200)]×0.3×5×10－3×9.8＝1173Ｎ 按照这样大的力，绝大多数同学无法把课本分开的。 点评：本题既涉及摩擦力的基本概念，处理过程中还涉及巧用数学，破关制胜的技术特点，考查知识和能力的含量高，是一道经典好题。同时也是最贴近学生生活的问题。 类题3。做引体向上时，两臂与横杠的夹角为多少度时最省力？（　　　）（Ｃ，解略） Ａ. 0°　　　Ｂ. 30°　　　. 90°　　　. 180° 类题4。如图所示，用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指