2012优化方案高考历史总复习课件：第12单元第27讲 宋明理学与明清之际活跃儒家思想.pptVIP

第27讲　宋明理学和明清之际活跃的儒家思想; ;考点串讲·分层突破;2．程朱理学 (1)理学的产生 ①北宋时，儒家学者展开了________、抨击佛道的活动。②儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家_____，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。 (2)“二程”的观点 ①天理是_________的本原，万物只是一个天理，先有理而后有物。 ②把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理”。 ③“二程”提出“_________”的认识论，认为“物皆有理”。;(3)朱熹的思想 ①朱熹是理学集大成者。他强调理之源在于天理，天理就是作为道德规范的三纲五常，强调“________，灭人欲”。②朱熹认为“格物致知”中的“物”指天理、人伦、圣言、世故。 (4)影响 ①程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编著的 《_____________》，成为后世科举考试依据的教科书。②朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲；在日本、朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。;3．陆王心学 (1)陆九渊：把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张；强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”。 (2)王阳明 ①吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”的思想，宣扬“心外无物”“_________”的命题。 ②在认识论上，他提出“致良知”和“知行合一”的学说。 (3)影响 ①明朝中期以后，陆王心学得到了广泛传播。 ②宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、_________以及伦理道德都产生了深远影响。;;(2)思想主张 ①指出孔子不是天生圣人，________也不是神圣不可侵犯的理论。 ②批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。 2．黄宗羲对君主专制的抨击 (1)思想主张：提出“天下为主，________”的民主思想。 (2)意义：抨击了_____________制度，有极其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。;3．顾炎武倡导经世致用 (1)思想主张：顾炎武重视对社会实际情况的了解，形成了_________的思想。 (2)影响：开一代朴实学风的先河。 4．王夫之的唯物思想 (1)思想主张 ①认为世界是_____的，一切事物都是客观存在的实体。 ②在认识论方面，认为静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的________思想。 (2)意义：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的_________，具有划时代的意义。;【名师点拨】　宋明理学代表人物及主张;理学也是儒学，它是儒学在特定的历史条件下融合佛道思想而进行的自我完善和调整。理学的出现充分体现了儒学趋时更新的特点，也充分证明了儒学强大的生命力。;【知识图示】　程朱理学和陆王心学;相同点;对点训练1　 (2011年深圳模拟)费正清在《中国：传统与变迁》中指出：“理学并不仅仅是前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造。”“全新的创造”是指(　　) A．强调人的社会责任和历史使命并且凸显人性的尊严 B．吸收佛教和道教思想使儒学发展形成新的理论体系 C．融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成了新儒学 D．强化了儒家的纲常伦理道德并借此维护封建专制统治;解析：选B。本题考查理学与先秦、秦汉儒学的关系。A项是理学与先秦、秦汉儒学的共性，不属于创新；C项是指董仲舒的新儒学，不选；D项不属于理学的“创新”，不选；理学是在吸收佛教和道教思想基础上形成的全新的儒学体系，选B。;【名师点拨】　李贽的离经叛道 离经叛道中的“经”与“道”是传统的封建儒学思想。离经叛道就是指违反封建统治阶级所尊奉的经典和教条。 【归纳概括】　明清之际活跃的儒家思想的特点 (1)反传统、反教条。以异端自居的明朝进步思想家李贽，指出儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是天生圣人。他还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点，令维护名教传统的士大夫们十分惊惧。;(2)反封建专制，带有一定的民主色彩。清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天下之大害”的结论。顾炎武提倡“众治”，反对“独治”；当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响。 (3)提倡“经世致用”。他们主张为学应求务实，致力于社会变革，力图扭转明末不切实际的学风。 (4)反映了资本主义萌芽时代的要求。他们反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。;对点训练2 　顾炎武在《日知录》中说：“不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，宗社丘墟。”他所抨击的是(　　) A．先秦儒学