古代诗歌鉴赏 第二章 第二节 高频考点四.ppt

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古代诗歌鉴赏 第二章 第二节 高频考点四

提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 先是忽然看到临水人家的惊喜,接着 写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和 慰藉。同时,眼前如画的烟村,也触发了词人一缕思乡 之情。 解析 音频鉴赏 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题 高频考点四 感人心者,莫先乎情 ——理解、领悟诗歌的思想感情 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 音频鉴赏 5年高考 考点:体验·解读 考点解读 5年高考 解析 音频鉴赏 5年高考 考点:体验·解读 考点解读 5年高考 答案 音频鉴赏 5年高考 考点:体验·解读 考点解读 5年高考 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 解析 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 答案 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 答案 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 音频鉴赏 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 运用拟人、对比的修辞手法,描写清明时节两种不同的景 色,以乐景写哀情,哀景衬哀情。 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是 非不分的世道的愤慨,表现出诗人一种无奈的超脱。 音频鉴赏 答案 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 答案 考点解读 5年高考 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 愁 独 冷、凉(暗含冷寂) 孤、独(暗含孤傲) 基础:整合·点拨 答案 音频鉴赏 基础:整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础:整合·点拨 基础:整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础:整合·点拨 基础:整合·点拨 答案 音频鉴赏 答案 音频鉴赏 基础:整合·点拨 基础:整合·点拨 答案 音频鉴赏 知识储备 基础:整合·点拨 基础:整合·点拨 直接抒情 年华消逝、壮志难酬 借景抒情 忧国伤时、乱世离愁 用典抒情 报国无门、壮志难酬 基础:整合·点拨 直接抒情 建功立业、保家卫国的豪情 借景抒情 羁旅异乡之苦 叙事(细节)抒情 离别之苦、不舍之情 直接抒情与间接抒情相结合 边关乡愁 基础:整合·点拨 直接抒情 亡国之痛 直接抒情 蔑视权贵、傲岸不羁 直接抒情与间接抒情相结合 美好易逝、青春短暂 直接抒情、用典抒情 厌恶官场、向往田园山水 基础:整合·点拨 托物抒情 坚贞不屈、爱国不渝 直接抒情 关心、同情百姓疾苦,却无能为力的愧疚 直接抒情与间接抒情相结合 昔盛今衰、物是人非、自然永恒 知识储备 基础:整合·点拨 下面题目的答案是考生的现场答案,存在问题,请指出存在 的问题并修改为满分答案。 如何体悟景中情? 因题突破 现场矫正 音频鉴赏 题点:矫正·突破 提示 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点:矫正·突破 提示 考点:体验·解读 基础:整合·点拨 题点:矫正·突破 规范:审题·答题

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