浅谈小学英语作文的评改模式.doc

浅谈小学英语作文的评改模式 浅谈小学英语作文的评改模式 内容摘要：合作评改写作活动是以互批组为基本组织形式，以同伴活 动为主体，通过同伴在批改中相互交流、相互启发、相互补充、分享 知识和经验，从而达到共识、共享、共进的一种活动过程。它既能帮 助写作基础较薄弱的学生缓解写作焦虑，提高写作能力，又能为写作 能力强的学生在与同伴思维碰撞中获得启迪。 关键词：合作评改 合理组建 分步制定 课堂互批 课外互批 一、 案例发现 “叮铃铃‥‥‥”上课的预备铃响起来了，我拿着活动课的教具 向操场走去，准备上六（1）班的活动课。 我走到操场一看，“咦，人呢？难道我记错了吗?”我放下教具， 向六（1）班的课室走去，迎接我的是叽叽喳喳的说话声。还没等我出 声，班长就走过来，说：“Miss Deng，这节课我们不去上活动课了， 我们留在课室改作文。”“什么？改作文？”我好奇地走到他们当中， 原来他们四人小组正在交换批改自己的语文作文呢。看，每个小组的 人员都分工好了，一个同学在统计作文的字数，一个同学在查找作文 中的错别字和病句，一个同学一边读作文，一边找出文中的好词好句， 另一个同学正在记录前三个同学对作文提出的意见和建议。我站在一 旁观看着他们，看见他们批改同伴的作文时，那怕是一个标点符号， 一个字，一个词，都满不过他们那细腻的眼睛，他们批改得多认真啊！ 这个时候，我