哈工大2013结构力学课件-05 结构静力分析篇(影响线).ppt

* 何谓“静计算”？ 总之，有些话理解不了！ 到底应该向学生强调什么，似应很好考虑。（强调用简单的位移图做法迅速勾勒影响线形状） * 似应强调第一条是准备，第二条是为了解决工程设计所关心的问题 * 要强调已知某量影响线。要强调“线弹性”的前提条件。要强调影响线纵标的含义。要说明ω的含义（似应说明为何是q ω）或改为互动。（课堂会讲解） 非均布的一般荷载似乎也是必要的，不能只知特殊不知一般！（可以考虑作为扩展内容） * 教材这一节不是这样称呼的，教材上称呼是合理的。 教材上还先解释了何谓最不利荷载分布，这也是必要的。 * 教材这一节不是这样称呼的，教材上称呼是合理的。 教材上还先解释了何谓最不利荷载分布，这也是必要的。 * 影响线确控制值！（只需知道影响线形状，不必知道控制值） * 第一段话似乎应该在前面说明（当然要和移动荷载相关），当然这里重复一下也可以。 从精品的角度来说，应该是三个图：结构；影响线；影响量变化。应该是随位置变化的动画。（可以考虑） 结合后面似乎应该说明以确定Mc为例 * 均布时何时最大？为什么那时最大？这样的说明学生能回答吗？（互动内容，提示） 第三个拟也用C不用k 直观应该互动，为此，字句的显示需要修改。（请教） * 应说明实际工程问题并非如此简单，靠直观判断不行 叫分析，就应体现出如何分析。这里是先一般地给出解决的思路。 * 要说明为什么要建立判别准则（为确定临界荷载服务） 目的是建立临界荷载判别准则，因此你忘掉了应该有一个力（要判断是否为临界荷载的力）在凸多边形顶点！（还没到引入时候） 角度正负是应强调的（做一般分析时暂不强调） 如果出合力时显示对应的分量和合力所在区段，直观效果应该更好 * 第三行不是必需，而是应该换成Λx0。 * 对凸多边形影响线来说，要是极值必须有一力位于顶点应该是常识，无可非议的。不需要到这里才指出。（应该强调） * 作为精品教案，两段话均应逐步显示（这麻烦些，但无人可说是“书本搬家”，更符合板书学生有思考时间）。『据我经验逐字显示效果不好』 * “影响线通常是”拟改成“如吊车梁设计等，经常用到的是” * 应该首先出“由此可得”，接着出来的式子中不应该有h。 * 应该按总结的步骤分步显示 我的原则是：尽可能不用书上例题，以便学生自己看更多例题。（同意） * 判断原则前面已经出现过，当然也可重复。但这两条本质上是一样的。（应该的，较严密的） * 严格说这应该作具有斜率趋于无穷的多边形影响线情况处理。不能前述……是不对的。 * 开始放任意位置，点击后移动并显示坐标值更好些。（以后加精） * 同上 * 最后出现的一段话并没有回答你所提的问题：截面位置！ 应该讨论能否用前面最不利荷载位置方法分析，为什么？然后引出解决此问题的思路。 * 最后出现的一段话并没有回答你所提的问题：截面位置！ 应该讨论能否用前面最不利荷载位置方法分析，为什么？然后引出解决此问题的思路。 * 如上一屏所指出的，应该先给出解决的思路『此屏是在前思路基础上的具体推导』 应对结论加以说明（a的正负等）『a的正负应用时强调』 * 你说明能背并理解出公式时，用公式计算。但建议不要背。建议直接截面法求临界荷载下截面弯矩值，这应该更保靠。 * 最好换一例题，此题留给学生自己看『同意』 * 缺跨中纵标值 * 不应该没有题干！ 至少要说明如何建立影响量方程后再作出影响线 * 指定物理量已经包含指定了“位置”，因此“位置”应该删除 师生互动考虑得不够 如果弯矩图也表明正负号（材料力学就是这样的），两者不是相似，而是相同。“含义”应该什么东西的含义。（见后表） * 我修改了部分对齐（没全修改），应注意尽可能美观。 * 应该是结点传荷 最好加一个由实际结构抽象得到结点传荷简图 在Mk之前应该说明yc和yd的含义。 有了影响量方程，应该总结得到结论——CD间直线变化。还应说明荷载在C左和D右是的结果。 * 应该是结点传荷 最好加一个由实际结构抽象得到结点传荷简图 在Mk之前应该说明yc和yd的含义。 有了影响量方程，应该总结得到结论——CD间直线变化。还应说明荷载在C左和D右是的结果。 * 我认为依据和做法应该互换。 * 题干！ 应指明什么影响线 * 题干！ 应指明什么影响线 * 不能强调绘制方法相同。因为，桁架内力时所谓主梁影响线学生是未知的。所以，要总结规律后才行。 * 题干 现在在静力法大标题下，如果没总结规律，则应该强调——影响量方程的建立实质是求内力，因此求内力方法与第2章相同。教材上是列方程的！（列方程的过程在黑板上进行） * 题干 现在在静力法大标题下，如果没总结规律，则应该强调——影响量方程的建立实质是求内力，因此求内力方法与第2章相同。教材上是列方程的！（列方程的过程在黑板上进行） * 题干 现在在静力法大标题下，