立足学生研究高考夯实课堂物理.ppt

策略五：注重物理过程分析，提高学生思维能力 从运动和作用过程分析，有三个过程： 力F与A的作用过程： B刚开始运动时A的速度为 ，由动能定理得 力F与A、B的作用过程： 对A： 对B： AB位移关系： B离开平台做平抛运动: 解得 策略六 关注高考命题新动向 静电场方向平行于x轴，其电势φ随x的分布可简化为如图所示的折线，图中φ0和d为已知量。一个带负电的粒子在电场中以x= 0为中心、沿x轴方向做周期性运动。已知该粒子质量为m、电量为-q，其动能与电势能之和为-A（0Aqφ0）。忽略重力。求： ⑴粒子所受电场力的大小； ⑵粒子的运动区间； ⑶粒子的运动周期。 ? 3 、狠抓规范 生活习惯的规范 上课听课的规范 书写表达的规范 反思整理的规范 统一认识 扎实操作 四个方面 3 、狠抓规范 一、动脑思 让思维“灵动” 二、动嘴说 敢说而不乱说、大声而不起哄、 积极而有秩序 三、动手写 动笔是思维的真正开始 四、不钻牛角尖， 绕过拦路虎，再杀回马枪 否则，会：丢了太阳，错过星星，失去月亮 五、争当课堂的主人，不做旁听者 物理课上规范 2、周测：印制详细的答案及评分标准 1、教师规范引领 3 、考试练习卷都印答题纸 4 、考试阅卷引导 书写表达的规范培养措施 教师规范引领 板书规范 每节习题讲评课仔细书写一个大题的解答 阅卷指导 a、要用工具作图 b、使用符号要规范 实验作图题解答的规范 c、连线要到位 “解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位” (2)论述、计算题解答的规范 “必要的文字说明”： ①对非题设字母、符号的说明 ②对于物理关系的说明和判断 ③说明方程的研究对象或者所描述的过程 ④说明作出判断或者列出方程的根据 ⑤对原因、结果的补充说明 ⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者 结果． (2)论述、计算题解答的规范 “写出必要的方程式”——要写原始式！ ①要用字母表达的方程, 不要掺有数字的方程． 例如，要写“F一f＝ma”， 不要写成“6.0一f＝2.0a” ． ②要原始方程, 不要变形后的方程, 不要方程套方程. 例如，要写“F一f＝ma, f＝umg, v2＝2as” 不要写成“v2= ” (2)论述、计算题解答的规范 只写结果，而没有写原始方程式，得分点缺失 连式太多，容易因错连带失分！ ③根据高考阅卷分步骤评分的原则，我们提倡分步解答，切忌用一个综合方程式，或者写连等式完成某一解答； 既要体现推理过程，又要分步列式 错误！ 正确！ ④所列的方程式应与本题相符合，如情景、物理量符号与本题题设一致；不能仅写推导公式，否则会失分； (3) 讲究格式、讲究卷面整洁 （2011新课标卷）22．(5分)为了测量一微安表头A的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步骤中的填空： （1）将S拨向接点1，接通S1，调节________,使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_____的读数I； （2）然后将S拨向接点2，调节________,使________,记下此时RN的读数； （3）多次重复上述过程，计算RN读数的________,此即为待测微安表头内阻的测量值。 解析：（1）R0、标准电流表A0；（2）RN，标准电流表A0的示数为I；（3）平均值 解析：（1）R0、 标准电流表A0；　　　（2）RN， 标准电流表A0的示数为I；（3）平均值 4 、重视实验 一轮复习主要以课本实验的原理、仪器、装置、过程、数据处理和误差分析为主。 二轮复习则是以设计性实验、探究性实验、实验试题为主的专题复习。 * * 加强教研 夯实课堂 狠抓规范 重视实验 四、夯实课堂, 提高备考效率 周四备课活动制定下周复习计划、本周教与学问题汇总、听课、评课、集体备课、练习题和测试题的编写. （1）备课组教研 平时一课一研: 研课、交流学情、课后反思. 1、加强教研 成绩分析 每个题的得分情况 得分率低的题目失分原因 同一系列不同班级成绩分析 不同学校成绩对比分析 考后教研 开展理综教研的必要性： 统一口径指导学生 理综工作如何开展 合卷考