多媒体课件在妇产科教学中的运用体会.pdfVIP

医学信息2011年 1月第24卷第 1期 MedicalInformation．Jan．2011．Vo1．24．No．1 医学生的责任感，巩固了理论知识，又为临床学习打下良好的基础。 加，会导致重点不突出，学生来不及做笔记，也不知道记什麽 内容。只 2．2扩大视野，提高效率 多媒体教学可利用计算机强大的信号处理 能被动的接受授课 内容，缺乏思维过程，最终忽略了教学内容的记忆 和信息存储能力，将文字、数据、图形、音频、视频等多媒体的教学信 和落实。因此教师在课堂上利用多媒体教学时，不能仅仅充当放映 息集于一身。教师可以利用多媒体这一特点，对本学科前沿内容及 员，而应该牢牢地把握课堂的节奏，重视学生的表情、语言等信息的 相关学科的各种信息、画面广泛收集，也可以扫描教科书上的有代 反馈 ，有张有迟地调节教学进度，注意课堂的互动，这样才能充分利 表性的图和表进行整理，制作成课件 ，实现医学课程之间的内容交 用多媒体这种先进的教学手段，收获更理想的教学效果。 叉，有利于医学知识的融合，在有限的时间内获取更多的信息。多媒 3．3多媒体与传统教学手段相结合 多媒体教学固然有其它媒体无 体教学特别适合知识更新和随时在教学中增补新的内容 ，多媒体课 法比拟的优越性，但传统的教学方法也不可忽视。如模型、标本等实 件的增删修改、吐故纳新，教师可以及时完成。另外，利用计算机多 物教具的示教，在课堂教学过程 中适当的板书，对于吸引学生的注意 媒体技术制作形态学多媒体素材库，丰富教学资源，拓展教学视野， 力，使学生产生必要的笔记思维训练过程。老师的提问，展开的讨论 弥补教学资源更新不足。学生课外时间还可通过校园网访问该素材 对于增强学生的注意力，使学生的思维和教师的思维同步化起着不 库开展 自学，从而使学生的学习时间大大扩展，同时也丰富了学生 可忽视的作用。因此，在大力推广多媒体教学的同时，应该根据学生 的学习资源，为学生提供更广阔的学习空间，使学生开阔视野，活跃 的需要、根据教学内容，选择合理的教学媒体将多媒体这种现代化技 思维，激发 自身的求知欲望。 术与模型、标本等传统媒体有机的结合起来，合理安排，使二者相得 3多媒体教学的不足及改进 益彰。 多媒体教学的现代性和先进性是无可替代的，但这并不是对传 总之，在病理学实验教学过程中，多媒体教学仅仅是辅助教学手 统教学手段的全盘否定。上好～堂课必需将多种教学手段和教学方 段、不能代替教师”传道、授业、解惑”的基本职责，教师要充分发挥多 法进行有机的结合，既要强化发挥传统教学手段的优势，又要加强 媒体技术的优势，合理地使用 ，只有充分适宜、适量利用多媒体现代 多媒体教学，使多媒体这种现代化教学手段能够更充分地发挥其优 化教学手段，优化本学科的教学 目标，教育现代化才能真正实现。 势，课堂效果更加理想，我们应注意以下几点： 参考文献： 3．1提高多媒体课件质量 教师对计算机的操作技术不够娴熟，在制 [1]藏盛兵．病理学实验教学中创新教育的探讨与实践叨．福建医科大学学报 作课件时花费大量的时间，而放松对教材、教法的研究。有的课件过 (社会科学版),2009，10(1)42-43． 于花哨、喧宾夺主，分散学生的注意力，学生成为欣赏画面的观众。 [2]侯宝义．多媒体应用于人体解剖学教学的优势与不足[J]医学信息，2010，23 (3)610—611． 因此，多媒体课件的美观合理将直接影响教学效果，教师必须找准 [3】蔡玉文．多媒体在组织胚胎学教学中的应用IJ}解剖科学进展 2007，13(4)392 其中的平衡点 。 编辑，雅兰 3．2多媒体教学信息