重庆沙坪坝区树人小学杨志渭.pptVIP

重庆市沙坪坝区树人小学 杨志渭 学生负担主要来自心理负担和生理负担两类。 当前学生过重课业负担主要表现为“三超”：超标、超时、超量。由此影响学生素质的全面发展，进而影响祖国下一代的竞争力。 让教师从学科思维走向课程思维，变喜欢学生为学生喜欢，从以学科结构为逻辑起点的教学向以不同学生已有知识结构为起点的教学转变。把学生未来的幸福和当前幸福统一起来。 积极开展丰富的校内社团活动，开展校外项目体验性学习。坚持推进阳光体育大课间活动的同时，学校一直坚持人人参与的、以综合实践活动为核心的小课题研究活动，培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力；拓展学生体验学习的空间，并形成一至六年级的主题系列：把学生带到红岩魂广场、市科技馆、市图书馆、奶牛梦工场、军营等地体验学习。 开发教师资源 《火烧圆明园》与天宫一号、神州八号和模型制作 树人四院：经典、合唱队、穿衣DIY、篮球队数十个社团蓬勃开展。 在礼仪与形体课上，孩子们洋溢着甜甜的微笑；在书法课上，神奇的汉字在笔端舞蹈；在经典朗诵课上，厚重的传统文化，默默地开启着孩子们的心房；在五云山寨实践活动基地，提高生活的技能；在高年级组织的科技馆体验活动，激发探究的兴趣；树人小学传统“三节”等特色课程和歌乐山登山比赛中，孩子们既走进书本，又走出书本，且应用书本，翱翔在科学和艺术的天堂，在一次又一次的实践中增长才干。 不让作业成负担，是必须破解的技术指标。 向前延伸在备课，向后延伸在作业。 我校的思路：切实加强作业设计、作业布置、作业评价的研究和管理力度。 把孩子的成功放到更长时间轴上去衡量。我们决不把教育窄化为生存甚至升学的工具，其学生远大的抱负、强健的体魄、宽厚的基础、坚韧的意志力是我们树人之根，也是我们的质量观。（非语、数监测） 树人者，乃经国之大业，不朽之盛事也…… 教育是一场马拉松，最有可能成为冠军的绝不是那些气喘吁吁、筋疲力尽的暂时领先者，而是那些哪怕位置稍后、但仍保持有旺盛体力、充满乐观与具有坚韧精神的运动员。 * 重庆市沙坪坝区树人小学 2011年12月 每周从语文课中拿出一节课作为写字课；狠抓每周四节体育课的落实，坚持大课间锻炼活动，并以多项轮换、分组循环的方式，创造性地克服了城区生均面积小、活动场地窄的困难，保证全校学生每天1小时的体育锻炼；开展学校冬季百日长跑和踢跳活动，让更多学生来到阳光下，参与体育锻炼。 严格执行课程计划设置标准。开齐、开足、开好国家规定的课程，重点督促语文、数学以外的课程落实情况。 在语数学科方面，硬性作业与软性作业相结合、封闭式作业与开放式作业兼顾、变一统化作业为分层作业，即变“一把尺子量全班”为“一个学生一把尺”。追求作业高效，反对成绩越差越多做、成绩越差负担越重。 从“数量”的角度考虑： 快速者——15道,量力多做 中等学生——10道习题， 发展缓慢者__则完成5道为下限. 从“难度”的角度，作业分ABC三类。 凡有书面家庭作业的年级，每天家长在作业本上签署完成作业的时间，以此来控制作业量。家长问卷满意率94.6% 我们既评选全面发展好少年，也评选“文学小博士”、“数学小精灵”、“科学小能人”、“进步小明星”、“爱心小天使”、“舞蹈小行家”、“体育小健将”、“勤劳小蜜蜂”……在树人，每一种发展可能，都会受到尊重；每一个方向的生长，都会得到激发；每一种能力，都能找到成长的土壤。 “11·27”纪念活动中， 树人小学学生 与杨洪基、万山红等艺术家同台演出。