社区继承案例研究.docVIP

第五节 群落演替 一、教学目标： 1、知识目标：阐明群落的演替过程。 2、能力目标：调查身边群落的演替情况，说明人类活动对群落演替的影响。 3、情感态度与价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学重点：群落的演替过程。 三、教学难点：群落的演替过程；人类活动对群落演替的影响。 四、教学过程： （一）群落演替的概念 学生阅读教材P78印度尼西亚喀拉喀托火山爆发的资料后思考： 思考1、生物是如何一步步地定居在新土地上的？（这就是本节要讲述的内容） 思考2、这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗？ 1、群落是一个动态系统，它是________________的。如果________________受到干扰或破坏，一些生物的种群消失了，就会有其他一些生物的种群来________，再过一段时间，又会有另一些生物的种群__________，最后，群落会达到一个__________的阶段。 2、像这样随着__________，一个______被______________代替的过程，就叫做演替。 （二）演替的类型 1、初生演替： （1）初生演替是指：______________________________________________________ ______________________________________________________。 （2）初生演替大致要经过以下几个阶段：裸岩阶段、______阶段、苔藓阶段、____植物阶段、灌木阶段、________阶段。 思考3、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 思考4、地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 思考5、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？ （3）除了裸岩上的演替外，水生演替也发生属于初生演替。 水生演替常开始于水域和陆地环境交界处，即沿淡水湖或池塘的边缘。由于水生植物的占据和动物带的有机物使池底逐渐变浅，然后变成陆地。 2、次生演替：是指在原有的植被虽已不存在，但______________基本保留，甚至还保留了______________或______________（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如______________、________________、__________________上进行的演替。 次生演替的过程：弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木(灌木丛) 乔木森林。 3、初生演替和次生演替的比较： 起始条件 从未有过任何生物定居 原有群落被毁灭 没有植物的繁殖体 土壤中富含有机质并留有生命的胚种 经历时间 经历时间较长 经历时间较短 举例 裸岩、沙丘、火山岩、湖底等进行的演替 弃耕农田演替、火灾过后的草原的演替、过量砍伐的森林演替 （三）人类活动对群落演替的影响 教材第81页给我们展示了一幅图，同时还给了我们这样一段文字：离小路远近不同的地方，杂草的分布和种类是不一样的：经常被践踏的地方生长着茎秆低矮的车前草等植物，几乎不被践踏的地方生长着茎秆较高的狗尾草等植物；轻度踩踏的地方，生长着茎秆高度介于两者之间的狼尾草植物。 思考6、你能解释小路周围杂草的这种分布与人类活动的关系吗？ 思考7、如果小路废弃后，会出现“远芳侵古道，晴翠接荒城”（白居易《赋得古原草送远别》）的景象吗？ 阅读教材第81页填空： 人类可以砍伐森林、填湖造地、捕杀动物；也可以____________、____________、______________。人类活动往往会使群落演替按照__________________的速度和方向进行。 （四）退耕还林、还草、还湖 我国是一个农业大国。千百年来人们一直视土地为生命。为发扩大耕地面积，不惜毁林开荒、围湖造田。以牺牲环境为代价的垦殖活动，造成严重的水土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。 由此可见，人类绝不能以牺牲环境和浪费资源为代价求得一时的发展，必须走可持续发展道路，处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，致力于生活环境的改善，才能长治久安。 我国政府颁布了《退耕还林条例》，自2003年1月20日起施行。 4.外来物种对生物群落的影响 外来物种是对于一个生态系统而言，原来并没有该物种的存在，是借助人类活动越过不能自然逾越的空间障碍而进入该生态系统的物种。在自然情况下，自然或地理条件构成了物种迁移的障碍，依靠物种的自然扩散能力进入一个新的生态系统是相当困难的。但是，现在人类有意或无意的活动却使物种的迁移越来越频繁。 如果这些外来物种在新的生态系统中入侵成功，能够自行繁殖和扩散，而且对当地的生态系统和景观造成了明显的改变，它们就变成外来入侵种。因此“外来”这个概念不是以国界，而是以生态系统来定