高中语言强制两个讲座.docVIP

1.荷塘月色 导入：同学们好！上节课我们着重分析了前三段，指出本文的情感线索是“这几天心里颇不宁静”、“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”、“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”。那么，今天我们来继续学习朱自清的散文名篇《荷塘月色》，来看看朱自清笔下的荷塘、月色究竟有多的沁人心脾！下面我们来学习第4段。 二、请同学们一起朗读这一段，思考：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 明确：月下映照下的荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。那么作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的？请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。 明确：?荷叶：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”放眼望去，河塘上面尽是叶子，写出了荷的葱郁繁盛。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出荷叶的动态美。?荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用拟人、比喻的手法，写尽了荷花的各种美。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来形容荷花，赋予荷花以生命力和感情，这就是拟人手法的魅力所在。这两句是从荷花的形态上来写。接着连用三个比喻，从荷花的特质着手，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。这里的三个比喻是一种博喻，极尽铺排展现荷花的神韵。?荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉向听觉转移，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。 如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》）这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。 通感的运用，能使迷人的境界又增无限韵致，迷离精妙，另人情动神摇。④荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。⑤荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，荷塘里的水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。总结：本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月。请同学们朗读品味。 三、第四段作者的着眼点在月色下的河塘，那么接下来作者又要突出什么，下面请同学们齐读第五段，思考：这一段写什么景，作者借助哪些景物来表现呢。明确：我们知道，课文的题目是《荷塘月色》，写完月色下的河塘，自然该写河塘上的月色了。月色本是难写之景，作者借叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。除此之外，作者也借助了几个非常传神的动词“泻”“浮”“洗”“画”从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。下面我们来具体分析。 2.故都的秋 导入：同学们，“黄酒与白干，?鲈鱼与大蟹 ”这两组事物品尝起来分别有什么不同？黄酒的温和与白干的浓烈，鲈鱼的鲜嫩与大蟹的醇美等等，他们浓淡不同，肥美程度等等也不同。那么就让我们一起走进郁达夫的《故都的秋》，体味一下南国的秋味与北国的秋味有何不同。 请####同学读第1、2自然段，同学们分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。 明确：北国的秋——清、静、悲凉 ? ? ? 南国的秋——慢、润、淡 同学们，你们能不能背诵一些有关颂秋或悲秋的诗句呢？ 颂秋：杜牧《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 刘禹锡《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （这里的秋天给人以清新的感觉，能激发人的诗情，甚至胜过