安徽省长丰县高中语文 第一单元 第二节 古今言殊-汉语的昨天和今天教案 新人教版选修《语言文字应用》.docVIP

古今言殊—汉语的昨天和今天 内容 课题 《第二节 古今言殊—汉语的昨天和今天 修改与创新 教学 目标 教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。目标确立：（1）了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。（2）培养学生的整合能力。 教学重、 难点 教学难重点1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。教学时间2课时 教学 准备 多媒体等教学设备 教学 过程 1.导入有些词，在古汉语和现代汉语中的意思是不同的。有个田径比赛项目叫“竞走”，运动员在参赛时能跑吗？不能，一跑就判犯规，可见在现代汉语中，“走”和“跑”是有严格区别是，古汉语中的“走”却是跑的意思，现代汉语中的“走”，古汉语叫“行”，如“三人行，必有我师焉”的“行”就是走。请大家举出带“走”字的成语，理解“走”字的意思。“走马观花”、“不胫而走”中的“走”也都是跑的意思。可见随着历史的发展，汉语的昨日和今天是有些不同的。2.课堂活动（1）大家独立阅读引子“秀才买柴”，然后每桌一组讨论，画出秀才说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。讨论完后，把本组的讨论情况分别向前后桌的一组同学告诉本组的想法。（荷、几何、损、价、焰、薪）（2）朗读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字。或齐读；或女生读，男生想；或默读等，读完后，用上述讨论的方法理解这段文字，找出古今用法变化的词及古今不同的句式。（讨论交流，教师巡视点拨。）（3）阅读“古今词义”部分。要求学生独立完成以下问题：①古今词语用法不同主要有三个方面，每个方面用一句话概括（或在书上画出来）。②把秀才说的四句话中古今变化明显的词填入下面的表格：用演示文稿讨论完善：例词?属于哪种变化情况?荷?第二种情况：现一般用“扣”来代替?薪?第二种情况：现一般用“柴”代替?价?第一种情况：现变成双音节词“价钱”?焰?第一种情况：现变成双音节词“火焰”?几何?第二种情况：现一般用“多少”来代替?损?第二种情况：现一般用“减少”来代替?（4）阅读“古今句式”部分和工具箱中的汉语语法演变部分，将古今语法演变的类型表完成。（参考答案）语法演变类型?例????句?句式变化?判断句?廉颇者，赵之良将也等。?被动句?君幸于等赵王等。?省略句?一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。?词类变化?名词用作动词?①衣锦还乡。②沛公军霸上。?名词用作状语?①风餐露宿。②吾得兄事之。?意动用法?不远万里。?使动用法?①降龙伏虎②臣活之。?语序变化?主谓倒装?甚矣，汝之不惠。?疑问代词作宾语前置?沛公安在？?否定句中代词作宾语前置?古之人不余欺也。?定语后置?蚓无爪牙之利。?介词结构后置?求救于孙将军。?文言特殊句式，整合后可用“代号”来记忆，即“345——3种句式（判断、被动、省略）、4种词类变化（名词用作动词、名词用作状语、意动用法、使动用法）、5种语序变化（主谓倒装、疑问代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置、定语后置、介词结构后置）”。每一种句式背出一、两个例句，这样就不容易遗忘。（5）阅读工具箱中“汉语词汇的演变”部分。（参考答案）演变类型?举????例?词义扩大?①晋师济河②诗三百?词义缩小?①太后之色少解②肉食者鄙?词义转移?①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭?感情色彩改变?镇卫四境，为国爪牙 板书 设计 　词义扩大?①晋师济河②诗三百?词义缩小?①太后之色少解②肉食者鄙?词义转移?①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭?感情色彩改变?镇卫四境，为国爪牙 在本节课的教学中，我根据“三个意识”的内容，侧重于整合，让学生通过阅读本文的相关内容，进行分析梳理整合，建立卡片。这样，对所学的知识进行归类、贮存，使其成为自己的财富，为提高现代汉语能力和学习古代文献奠定了基础。在教学过程中，我指导学生大胆怀疑，大胆提出假设，不仅要做成为问题的解决者，更要做成为问题的发现者,体现了选修课的开设可以实现师生共同发展的新课程理念。 - 2 -