餐桌上笑声.docVIP

餐桌上的笑声 余关乡子育中心小学五年级 刘博 “开饭喽，开饭喽！”爸爸把饭菜端上了桌，妈妈和我各就位，举起了筷子，一看有我们爱吃的凉拌莲菜条，我和妈妈就竹筷翻飞，大快朵颐。 爸爸不怎么爱吃，笑眯眯的看着我们说“真是膘大从口入啊，怪不得一对胖猪猪！”妈妈可不乐意了，瞪着眼撅着嘴，又跟我使了个眼色说：“儿子，咱们的胖是暂时的吧，有人的矮却是终身的，对吧？”我也随声附和，爸爸好脾气的笑笑说：“惹不起惹不起，请夫人和少爷继续用餐。” 这时候我的辘辘饥肠已得以缓解，莲菜条放进口中不再急于下咽，我用门牙轻轻咬断，用筷子夹住外面的一段往外慢慢的拉，嘿嘿，细若蛛丝的藕丝被我拉到了近一尺长，我呜呜啦啦地说：“妈妈快看，藕断丝连！”妈妈看了一眼笑着说：“儿子真会玩，妈妈也拉一根比比谁的长。”只见妈妈也小心翼翼的拉着拉着，快赶上我的长度了，糟糕，一走神，我的藕丝断了，一头的粘丝粘在嘴唇上，另一头在飘飘荡荡。我准备再一决高下，爸爸在妈妈面前一挥筷子说：“这叫快刀斩乱麻！”妈妈哈哈大笑，端起碗说：“好渴呀！稀饭怎么还这么热？”于是只见妈妈转动饭碗，呼噜呼噜的随着碗沿喝了一圈，喝了满满一嘴的稀饭，爸爸学着古代先生的模样摇着头说：“成何体统！成何体统！”我也故意端起碗学着妈妈的样子呼噜了一圈，声音比妈妈的更夸张，妈妈嘴里的饭还没来得及咽下，“噗”的一声又喷了出来，喷了爸爸和我一身，“哈哈哈······”妈妈边掏出纸巾擦嘴边捂着肚子笑得直不起腰来，我和爸爸都忍俊不禁的大笑起来······ 指导老师 杨娟 我的名字 余关乡子育中心小学三年级 周扬 我叫周扬，因为和“羊”谐音，同学们老叫我“羊肉串”。 放学了，我闷闷不乐地跑回家，赌气要改名，我撅着嘴对爷爷说：“爷爷，你给我取的啥名字！同学们都叫我‘羊肉串’我要改名！”爷爷抚摸着我的头说：“你的名字含义可大了，‘周’是咱们祖祖辈辈的姓氏，‘扬’是希望你能把我们中华民族的传统美德发扬光大，也希望你无论是在家里还是学校，都好好表现，张扬你的个性，经常受到表扬。” 我听了，心花怒放，高兴的说：“我的名字真好，我不改名了!” 当然，长辈们对我的昵称还有很多，妈妈总叫我“小宝”，爷爷叫我“扬”，外爷外婆叫我“扬娃”，姨夫常常喜咪咪的喊我“扬娃子”。 我的名字包含着多少期望和爱意呀，我可要用我的实际行动对得起这个名字。 指导老师 杨娟 浅议小学生如何张扬个性与全面发展 余关子育中心小学 杨娟 实施素质教育既强调学生全面发展，又强调发展学生个性特长，应该怎样理解和处理这两者的关系？? 下面，我就学生的全面发展与个性特长浅谈一些看法。?  学生的全面发展是培养21世纪建设人才的需要，?21世纪人类将进入多极化、多元化冲突的时代。我们要面对世界范围内各种思想文化相互激荡和科学技术的迅猛发展，迎接综合国力剧烈竞争的挑战；要在前进的道路上战胜各种困难，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，我们就必须花大力气培养21世纪的建设者和接班人。这已是全党全民的共识。?  教育怎样培养跨世纪的人才？教育理论家普遍认为，我们培养的跨世纪人才必须具备以下基本素质：一是能够迎接新技术革命挑战的人才；二是能够参与全球性竞争与合作的人才；三是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的人才。?  这就是说未来社会对人才的需求越来越呈现为多层次、多规格、多样化的特点。?  为此，基础教育应遵循小学学生心理和生理发展的规律和特点，着重培养学生适应社会需要的基本能力和素质。小学是全面实施素质教育的基本阵地。宏观到素质教育的原则，微观到课堂教学的要求，都要靠学校去操作、去落实。实施素质教育是政府的责任。各级政府及其教育行政部门应根据国家的教育方针，坚持以面向现代化、面向世界、面向未来为指导，对当前的教育改革，既要以本地区的历史与现状为基础和出发点，同时也要进行多方面的比较研究，在国内外改革的大背景下研究本地区、本学校素质教育的理论和实践。在研究工作中，要从经济、社会、政治、文化等多角度与社会学、心理学、文化学等学科交叉综合，研究世纪之交素质教育问题。例如，在办学方向上，小学要坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，以适应经济、社会发展和学生自身发展的需要。要坚持面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展，保障教育目标的实现。?  在培养的要求上，应使学生有基本的政治思想观点、基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学校的管理上，既要维护中小学校的常规管理制度，又要根据素质教育的要求健全新的管理制度。?