语文科第二学习阶段.docVIP

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 認識文章的段落 學習重點 認識敘述性文章的段落關係 使用說明 要理解文章敘述的事情及事情的內在聯繫，便必須要理解文章的段落大意及段落關係。讓學生認識「起承轉合」這種記敘文經常呈現的段落關係，有助學生閱讀記敘文時，理清文章的層次，從而理解及掌握敘述的事情。 教師利用簡報「文章的段落」（投影片第1-7張），讓學生認識段落及段落關係的概念。 教師利用簡報「文章的段落」（投影片第8-19張），通過示例「咕咚來了」協助學生掌握記敘文的段落關係。 教師派發閱讀材料「老鼠和大貓」給學生，讓學生閱讀全文。「老鼠和大貓」與示例「咕咚來了」一樣，是一篇童話故事，教師可協助學生分析「老鼠與大貓」的段意及段落關係。 請學生完成相關的工作紙，鞏固所學。 教師派發閱讀材料「大禹治水」給學生，讓學生閱讀全文。「大禹治水」是一篇寫人的記敘文，教師可引導學生理解，不單只示例「咕咚來了」這種記事的記敘文呈現「起承轉合」的段落關係，記人的記敘文也同樣呈現「起承轉合」的段落關係。 讓學生分組討論，或與學生一起討論，協助學生分析「大禹治水」一文的段意及段落關係。 請學生完成相關的工作紙，鞏固所學。兩份工作紙深淺程度不同（工作紙一有較多提示，程度較淺），教師可按學生的需要及程度，選擇合適的工作紙給學生使用。 教師派發閱讀材料「小壁虎的尾巴」給學生，讓學生閱讀全文。「小壁虎的尾巴」與示例