小学科学实验教学概述及教材与课件.docVIP

小学科学实验教学概述 认识自然的重要方法有：观察和实验等。（P1） 验证性实验既包括教师的演示性实验，也包括学生“菜单式”的验证性实验。（P2） 美国在２０世纪６０年代兴起的科学课程改革，标志性成果之一：将科学家在研究中常用的科学探究过程技能纳入了科学课程。（P7） 乔治?夏尔帕是一位积极推动动手做科学教学的法国科学家。（P14） 科学探究过程技能和科学知识的学习过程是不一样的，前者不能用“告诉”的方法习得，后者则有可能。（P9） 20世纪60年代被认定与小学科学课程有关的技能有哪些？（P７） （1）获得已经看到的有用资料的能力。（2）测定和用数字表示量度的技能。（3）那些使学生能够掌握超出他所获得信息之外的技能。（4）第四类过程技能包括两种技能：一种是能动地通过实验寻求新信息的技能，另一咱是拟制一定的模型去解释资料的技能。这四类过程技能现已被具体化为：观察、分类、交流、测量、估算、预测、推测、确认、识别与控制变量、形成并验证假设、制表与作图、数据解释、建立模型、设计操作（下操作性定义）、实验、调研。 第二章小学科学实验教学的设计 1．小学科学实验教学的设计的定义：（P18） 小学科学实验教学的设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论为基础，计划和安排实验教学的各个环节、要素，以实现教学效果最优化为目的的活动。 2．小学科学实验教学设计包括哪些主要环节？（P18） 它应该包括