性教育的要性.pptx

性教育的必要性;儿童猥亵;儿童性侵相关数据;相关数据：遇害者年龄；城乡比率;“女童保护”统计，在2016年公开报道的433起性侵儿童案件中，熟人作案的有300起，占总案件的69.28%；陌生人作案的为127起，占比29.33%。;我国关于儿童性侵害法律保护存在的问题;(3)缺乏对被性侵害儿童精神赔偿抚慰机制。《刑法》第36条规定：“由于犯罪行为而使被害人遭受经济损失的，对犯罪分子除依法给予刑事处罚外，并应根据情况判处赔偿经济损失”。《最高人民法院关于刑事附带民事诉讼范围问题的规定》第1条规定：“因人身权利受到犯罪侵犯而遭受物质损失的，可以提起附带民事诉讼。对于被害人因犯罪行为遭受精神损失而提起附带民事诉讼的，人民法院不予受理。”可见，我国对性侵害犯罪的被害人的精神赔偿缺乏立法规定。同时，我国也未建立儿童性侵害心理治疗抚慰机制，没有相应的机构或专业人员为遭受性侵害的儿童听心理咨询治疗服务，致使受害儿童心理援助的需求得不到解决。 　　(4)现行办案模式容易对受害儿童造成“二度伤害”。依据国外对儿童性侵害被害人的研究发现受害儿童重复重复被询问的次数越多，对他们的心理伤害就越大。在现行的办案模式中，一方面，侦查机关工作人员中往往开着警车、穿着制服到被害儿童住进行调查取证，这不利于保护被害儿童的隐私权和荣誉权，这往往会使被害儿童及家人遭到周围人异样的眼光而遭受非议，增加被害儿童及家人的心理负担。另一方面，一个案件办理要历经侦查、起诉和审判三个诉讼环节，被害儿童在案件办理过程往往要承受不同司法机关的工作人员的多次询问，加重被害儿童的心理伤害。 ;在湖南攸县猥亵案中，举报者小雨和家长一同前往受害同学小琴（化名）家中反映情况，希望能联手举报。随后，小琴母亲却勒令女儿不可声张，称小雨“思想龌龊”，不许女儿再与其交往。 　　小琴母亲的态度，一定程度上代表了某种社会偏见。几年前，在广西玉林市兴业县，13岁的留守女童晓雪（化名）遭遇至少10名中老年人性侵。晓雪的父亲报警后，多人获刑。 　　此后，据媒体反映，晓雪一家却遭到了整个村庄的孤立，关于晓雪的风言风语，让幼小的她饱受歧视与排挤。 　　社会偏见造成的二次伤害，既隐形又压抑，让受害者及其家庭在诉诸法律后，却不得不“负重前行”。 　　“受侵害往往成为了孩子的过错。”曾接触过十余起儿童性侵案的律师李莹说，社会舆论对受害儿童的“污名化”，给孩子造成了难以估量的精神伤害。 　　李莹曾接手了轰动社会的百色助学网创始人王杰性侵贫困女生的案例。其间，起诉的女孩被认为给家里丢人了，甚至被要求“滚出去”。 　　“为什么很多受害者选择沉默？因为传统舆论会谴责她们，舆论也许会把报警、起诉的人淹死。家庭和社会无法给她们保护，所以她们没有勇气站出来。”李莹说。 ;　２０１５年，“女童保护”对多个省份的４７１９名学生进行随机调查。结果显示，有超过四成儿童对隐私部位概念认识不清，仅４４％的孩子知道什么是“性教育”。 　　家庭教育同样缺位。在３６３名受访小学生家长中，有近四成家长从未向孩子讲过预防性侵害的知识。而家长不支持学校对孩子进行性教育的原因主要包括：没到时候、怕教坏孩子、不应该公开谈论“性”。 　　防性侵教育“留白”，暗藏风险—— 　　当面对“如果有陌生人摸??，让你感觉不舒服或者不愿意，你会怎么办？”的问题时，９％的学生很害怕但不敢说，３％的学生选择忍忍就好了。还有４０％的学生选择了“大声呼喊”。 　　“不敢说”和“忍忍就好”会无意中纵容罪恶，而“大声呼喊”可能酿成悲剧。国内外防性侵专家都强调，如果性侵发生在密闭偏僻场所，儿童大声呼喊，可能导致犯罪者起杀机。;性侵对儿童造成的影响;案列;如何对儿童进行性教育？;性教育的几个阶段;结束语;“强奸儿童罪”的界限划分有问题量刑容易很轻，且模糊单一