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家庭教育对贫困家庭意义作者：杨莉 单位：武汉市社会科学院 在教育体系中,家庭教育、学校教育和社会教育是一个有机联系的整体,它们不仅有各自不同的特点和侧重,更有一致的目标、内容和方法。所谓的家庭教育是在家庭生活中发生的,是以亲子关系为中心,以培养社会需用的人为目标的教育活动,是在人的社会化过程中,家庭对个体产生的影响作用。家庭教育是学校教育的基础,社会教育又是学校教育的延伸。 一、提高家长素质是提高家庭教育水平的关键 通过对贫困家庭和曾经贫困的脱贫家庭进行访谈调查,比较分析家庭教育变量中的家庭经济状况、家庭结构、教养方式、家长素质4个评价指标,运用一个构想模型,观测五个评价指标下的23个测量变项间的从属关系,归纳出良好的家庭教育方式和经验。由于同是贫困家庭,其成功者的经验对其他人来说更有可信度和说服力,可操作性也强,值得推广应用。要解决贫困问题主要靠社会支持和家庭自身努力。家庭自身努力主要是指通过家庭教育出成功的下一代脱贫,而家庭经济状况、家庭结构、教养方式、家长素质决定家庭教育的质量。其中家长素质与家庭经济状况、家庭结构、教养方式相互作用,家庭结构与家庭经济状况、教养方式相互作用。家长素质取决于家长的文化程度、前职业、现职业、身体健康状况、个人爱好、娱乐方式、成就动机、归因方式7个因素;而家庭收入、教育投资来源、子女零花钱、居住条件、消费水平5个因素构成家庭经济状况;家庭结构由家长年龄、家庭代际人口数、亲友质量及人数、父母婚姻状况4个因素组成;教养方式决定了父母对子女的期望、亲子关系、体罚、学习、家务、德育情况及家庭聚合力7个方面。这23个因素均对家庭教育质量产生程度不同的影响。可见家长素质决定家庭经济状况、家庭结构和教养方式。提高家长素质是提高家庭教育水平的关键,是成功教育下一代的前提保证。家长素质提高了,就可以有效克服贫困文化、价值观的扭曲和家庭教育的偏差等问题,并为就业和增加收入带来机会,因此提高家长素质是真正意义上的终结贫困现象的重要因素。 在家庭生活中,子女的行为表现往往与其家长的言谈举止极为相像。父母是子女在日常生活中接触最多,最喜欢模仿的榜样。父母亲的文化程度及职业对子女的影响巨大。调查显示贫困家庭父母亲的文化层次均很低,父亲是小学、初中文化程度的占总数的78%,母亲是小学、初中文化程度的占总数的87%。父母的文化水平不高,严重影响着家庭教育质量。许多研究表明父母受教育的程度可以从各个方面影响家庭环境,从而影响到下一代的体格和智力的发育。本次调查结果显示,文盲、半文盲男女比例为5∶14,可见妇女的文化水平偏低,而母亲在家庭教育中又起着举足轻重的作用。父母文化水平低,还常常导致早婚早育,容易使孩子的智力发育受到影响。同时,受教育程度低的父母往往注重孩子的经济效用,看重孩子参加劳动给家庭带来的收益。另外,由于父母的文化水平有限也常常导致其科学知识不足,容易走入养育和教育的误区。贫困家庭家长的职业多半不稳定,71.1%的父亲外出务工,母亲有41%。大都是从事一些收入很低且很累的工作,很少有时间和精力来对子女进行家庭教育。 家长的身体素质、心理素质、文化素质及思想品德素质都会不同程度地对子女发生潜移默化的影响。提高身体素质家长身体的健康状况是影响子女发育的第一要素。在子女成长发育的过程中,遗传、环境、教育及其主观能动性是影响身心发展的四个基本要素,父母的身体素质则是子女身心发展的物质前提。经由遗传,父母向子女传递祖先的某些生物特征,如:肌体的形态、构造、神经系统和感官的一些特征。父母的身体素质好、体魄健壮,就会遗传给子女完善的神经系统和健全的感官。相反,父母因身体不健康或因近亲结婚或药物毒害,则可能导致子女身体畸形或智力发展方面的障碍。 提高心理素质家长的聪明才智表现在家庭教育中即具有敏锐的观察力,灵活且富于创新的思维能力和意志行为的果断性。良好的心理素质还表现在成就动机上。父母具有较高的成就动机,就会诱导儿童成就动机的高度发展。家长努力就业,通过自已的能力改善家庭条件,一个失业的家长很容易被子女轻视。相反,家长对待工作的负责及钻研精神,热爱生活的广泛情趣,以及待人宽厚的博大胸怀等良好的心理素质,都会启发子女的创造意识、积极奋发的心态和善于交游、宽以待人的处事态度。家长的心理素质是影响子女成才经常的、广泛的、稳定因素。 提高家长的文化素质家长的文化素质与家庭教育质量有直接关系。子女的智力发展在一定程度上取决于父母的文化素质。家长的文化素质还决定了家庭的经济收入,和就业形式。而经济情况提高了,其他的弱势因素可以得到缓解。可以说家长的文化素质是影响一个家庭发展的重要因素。提高家长的品德素质家长的品德素质是个人思想、政治、道德规范的综合反映,是决定子女品德面貌的基础。研究表明,在道德判断和价值定向