动物生命活动调节 免疫系统和免疫功能.ppt

第29讲　内环境与稳态 第30讲　神经系统的结构与功能 第31讲　高等动物的内分泌系统与体液调节（一） 第32讲　高等动物的内分泌系统与体液调节（二） 第33讲　非特异功能免疫与特异功能免疫 免疫接种和免疫系统 ;汀汲豹盒谋探买驭歧恍槛唉熙恬七付逻当歪圭击距审惫减它算鹅赘廉救震动物生命活动调节 免疫系统和免疫功能动物生命活动调节 免疫系统和免疫功能;;;;联系出题，考查学生运用知识解决问题的能力，多以图表形式的选择题出现，也可能是以热点问题为背景的简答题。 3．注重知识间的联系，神经、激素调节常与血糖平衡、体温调节、水和无机盐的平衡相联系，可设计成学科内综合题，常以现实生活中的背景材料为前提(如08年抗雪灾)，考查学生综合分析和解决实际问题的能力。 4．联系社会热点问题，如糖尿病的成因及防治可以和激素调节、血糖调节及人体血糖浓度的变化而引起的一些症状及其如何防治等知识相联系出题。免疫、艾滋病、癌症的治疗、“9.11”后美国的炭疽出现以及全世界都关注的“非典”、甲型H1N1流感问题都与免疫的机制有关，是;生物学研究的热点，与人类生活健康关系密切，随着人类对自身健康的关注，这部分内容今后必将成为高考中重点考查的对象，应给以足够的重视。 稳态与脊椎动物生命活动的调节和生活实际等都有密切的关系，具有知识点繁多、能力要求高、思维量大、题型灵活的特点，高考中仍以基础知识和基本能力的考查为主。复习的要点是： 1．加强基础知识的记忆。如稳态的定义、细胞外液的成分、人类大脑皮层言语区及受损后的症状等。 2．抓住核心知识或主干内容，如人体生命活动的调节与免疫围绕的中心是内环境的稳态，要抓住这个中心进行;知识的梳理，把繁多的知识点联系起来，成为一个统一的整体，便于复习提高。复习“生命活动的调节”时，特别是神经调节和体液调节，要围绕着调节的物质基础、结构基础和调节机理这条主线来展开。在复习神经调节时，要按照反射——反射弧——兴奋在反射弧中的传导(包括在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递)——兴奋通过低级神经中枢中的传导——兴奋通过高级神经枢中的传导——人类特有的神经中枢这条主线进行归纳。; 3．通过画过程图加深对知识的理解记忆，如对血糖调节、甲状腺激素的分泌调节、体温调节、免疫调节等知识的复习。 4．加强对基础知识的理解，区别与联系，适当拓宽知识面，充分利用已有的生理知识，形成完整的知识体系，注重应用层次的综合分析，提高分析问题的能力，联系生产、生活实际、灵活准确的解答好综合题。;; (3)拓展与探究：教材中诸多原理都是以实验探究为基础，引导学生将其中蕴含的原理、方法、思路提炼出来，并应用于问题的解决和探究中，如神经传导的特点、激素的生理功能、二次免疫的特点等。 (4)运用比较、归纳法：本单元内容相似、相近的知识较多，各种激素的化学成分、生理活动的调节过程、参与的神经中枢等容易混淆，复习中多引导学生通过列表等方式进行区别比较。 (5)总结本单元与社会热点相联系的知识点，引导学生理论与生活实际相结合。; 2．课时安排： 本单元建议分为5讲，共9课时完成，每讲1课时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。;解逼轮以哈渐汀芦撕认选悲侗驹铡器谋蹲宠丧讹证药咎坚阅腕涌鼠辜缚鹊动物生命活动调节 免疫系统和免疫功能动物生命活动调节 免疫系统和免疫功能;;相对稳定;; 2.内环境及其各组分之间的关系 (1)内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴等。 (2)各组分之间的关系 a.各组分之间的形成关系如下： ; 组织液、血浆和淋巴之间的关系 从图中可以看出：①血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁；②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆；③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 b.各组分之间的成分关系： ①组织液、淋巴、血浆成分相似，实质都是一种盐溶;液，类似于海水，在一定程度上反映了生命起源于海洋。 ②血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。 　 ③三者共同构成体内细胞生活的环境。 3.细胞内液与内环境、细胞外液与外环境的区别 (1)细胞内液是指