东北地区小学音乐教育中非物质文化遗产传承的研究 ——满族音乐的传承.pdfVIP

2016年第12期 中小学教师培训 No.12 2016 总第365期 THEINSERVICEEDUCATIONANDTRAININGOFSCHOOLTEACHERS SumNo.365 东北地区小学音乐教育中非物质 文化遗产传承的研究 ——满族音乐的传承 付裕坤 （吉林省教育学院，吉林 长春 130022） [摘 要]对少数民族民间艺术的研究历来是国内外学者关注的课题，也是艺术学、人类学、民 族学、民俗学、美学等学科共同关注的领域。通过对东北地区小学音乐教学中非物质文化遗 产——满族音乐传承的意义及其现状分析，从而进一步研究满族文化、满族传统音乐及音乐 特征，探索满族音乐在中小学校园传承的有效途径，让学生在基础教育中了解以及喜爱我们 民族音乐的精华，提高音乐教育的有效性。 [关键词] 东北地区小学音乐教育；非物质文化遗产；满族音乐 当前，随着“人类非物质文化遗产名录”的申报 中国民族音乐是我国传统文化的一个重要组 和遴选，各个国家对于自身的非物质文化遗产保护 成部分，体现了一个民族的性格特征、心理素质与 越来越重视，对于非物质文化遗产保护意识也越来 审美情趣，具有鲜明的民族性，是民族精神的象征， 越强烈。目前社会的热点话题也是非物质文化遗 是中华民族文化宝库中珍贵的财富。它对培养当 产的保护与继承，它不仅是地方政府和文化部门的 代学生的民族精神、民族意识、爱国主义精神以及 责任，同时也是教育部门的义务。因此，学校教育 继承中华民族文化等方面有着重要意义。满族音 作为非物质文化遗产保护和传承的重要载体，理所 乐艺术是少数民族艺术少有的起源于东北地区，又 当然应该肩负起不可推卸的责任。而小学音乐教 与东北地区汉族音乐相融合的音乐艺术。 育作为基础教育中的基础阵地，是非物质文化遗产 满族艺术由最初的“渤海乐”原始部落文化逐 传承中音乐传承的理想平台。 步产生变化，从而成为东北大鼓、单鼓、二人转等民 一、东北地区小学音乐教育对满族音乐传承的 间艺术的组成部分。进入21世纪，快速发展的音乐 使命 艺术逐步削弱了满族音乐艺术的发展，满族音乐艺 非物质文化遗产作为一个民族古老生命记忆 术甚至到了濒临灭绝的地步，因此在东北地区满族 和活态的文化基因，体现着民族普遍的心理认同， 音乐艺术的传承和发展显得尤为突出和重要。 代表着民族智慧和民族精神的本土文化。而东北 满族文化艺术的特点：（1）民族独特性。满族 地区学校作为智能、知识与信息的传播基地，首先 发祥于白山黑水间，繁衍于东北大地，因此满族除 应当加强对满族音乐艺术的认知，应当在当今现行 了采用一些和其他民族类似的艺术形式，如神话、 的教育知识体系中，反映出本土非物质文化遗产的 传说、故事、歌谣外，还形成了一些独特的艺术形 丰富性和文化价值。 式，如《达姆德利》等长篇说唱故事诗，单鼓、八角 （一）满族音乐传承的历史和现实意义 鼓、子弟书等艺术形式。（2）文化活态性。从古至 [基金项目]全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“非物质文化遗产校园传承研究——乌拉满族秧歌进校园的探索与研 究”（课题编号：DLA110302+FYYZ008）。 [作者简介]付裕坤，硕士，音乐教研员，研究方向：中小学音乐教育教学、中小学音乐教师培训。 72 2016年第12期 中小学教师培训 No.12 2016 总第3