中学数学实验的内容与实践.pdfVIP

2014 年 10 月 长 治 学 院 学 报 Oct. 熏2014 第 31 卷 第 5 期 Journal of Changzhi University Vol.31熏No.5 中学数学实验的内容与实践 韩 晶 （长治学院 学生处，山西 长治 046011 ） 摘 要： 中学数学实验主要是以计算机数学软件的应用为基础，模拟实验环境进行数学探究活动，是 在实验一般规律的基础上对数 学思维的还原和拓展。因此，数学实验的教学目标设置应从学生的实际出 发，以培养其学习兴趣和创新能力为方向，以问题为导向设计教学程序，正确使用多样化的数学工具。 关键词： 中学数学实验；内容分析；教学分析；数学实验室 中图分类号：T93 文献标识码：A 文章编号：1673-2014（2014 ）05-0107-03 量、符号、图形等作为实验内容，以有组织的设计 0 引言 方案作为实验形式，运用数学模拟、实例分析归纳 在数学教学中，数学实验能激发学生强烈的求 等主要实验方法 ， 并最终形成实验报告的一系列 知欲，也能让学生摆脱枯燥的数学公式，建立直接 [3] 数学实践活动 。 的感官印象。但由于教师组织课程和控制课程的能 中学数学实验的本质是借助实验工具，通过实 力略显不足，加之学生很可能在探索过程中由于能 验方法把数学思维分解和重组，使数学思维过程更 力有限，导致失去耐心[1] 。 具体化、可视化 。在分解和重组的过程中，让数学发 数学实验是数学教学不可或缺的重要组成部 现这一过程变成更易于学生接受的学习过程。 分，也是数学从抽象世界回归到奥妙无穷的现实世 中学数学实验以问题为导向， 具有趣味性，更 界的最好途径 ， 因此有必要在中学教学中大力推 贴近学生 日常生活。 同时 ，中学数学实验的过程更 广。对数学实验进行更加深入的研究 ，找出在目前 加开放 ，更注重情感体验。更重要的是，中学数学 条件和情况下可行的教学设计方案，真正使数学成 实验主要是以计算机 数学 软 件模拟 科 学实验环 为解决实际问题的工具，从而培养学生运用数学解 境， 既简单快捷又生动直观 ，在数据处理、图形化 决实际问题的能力，成为当前数学实验研究面临的 等方面，计算机有着独特的优势[4] 。 主要问题。 2 中学数学实验的适用内容与形式 1 中学数学实验的本质和特点 中学数学实验根据实验内容不 同可以分为三 数学实验是为检验某个数学猜想 、 证明某种 个主要类型：探究型、验证型、猜想型。 数学理论或解决某类数学 问题， 在一定物质手段 探究性数学实验是指通过动手操作和猜想等 和特定的实验环境支持下 ， 在数学思维的参与下 手段对数学实际问题、性质定理等进行探究并最终 进行的探索、研究活动[2] 。从数学实验实施过程看， 得到结论的数学实验。在内容上主要有裁剪 、折叠 、 数学实验主要是利用数学工 具作为实验硬件支