小学语文研究性学习教学策略研究与实践-教育技术通讯.docVIP

小学语文研究性学习实施策略与实践初探 刘春亮 边春英 边利英 （1.北京市昌平区马池口中心小学，北京102200 2. 北京市昌平区马池口中心小学，北京102200 3. 北京市昌平区马池口中心小学，北京102200） 【摘要】语文研究性学习能激发学生的学习兴趣，能较好地整合知识和能力，有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、合作精神、创新能力等。本文通过对当前“让学生学会学习”的实际需求分析和对国内外研究性学习现状的分析，以有效开展小学语文研究性学习为核心，初步探究在小学语文研究性学习实施策略，浅谈在引导学生开展语文研究性学习取得的初步成效。 【关键词】 小学语文研究性学习；策略与实践；初见成效 一、小学语文研究性学习研究背景 《语文课程标准》十分强调学生的主体地位，提倡让学生进行研究性学习。作为小学语文教师，要善于挖掘丰富多彩的研究性学习资源，引导学生积极探究，培养探究精神，提高探究能力。素质教育，其基本指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点就是改变学生的学习方式和教师的教学方式。是近两年来我国教育界的热点研究性学习的根本出发点就在于从改革学生的学习方式入手，实施以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育。众多专家、学者已经在定义、特点、目的、内容、实施、评价、师生关系等领域出了重大贡献。