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班级管理策略 中学班级管理应妥善处理的若干关系 戴志强 (衢州市柯城区新星学校。浙江衢州324002) 摘要：在网络环境下，中学班级管理工作应妥善处理虚与实、宽与严、管与放、疏与堵、奖与惩、刚与柔、偏 与正、智与情等八方面的关系，才能在知识经济时代做好中学班级管理工作。 关键词：中学；班级管理；班主任工作 中图分类号：G635．1文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)02-00016-03 长期以来，作为学校基本建制的班级在人才培 导方向。同时，也应积极营造宽松的环境，在轻松、宽 养中发挥了重要作用。网络环境下，构建以民主管理 容的氛围中实现高标准、严要求的育人目标。在中学 为前提、以目标管理为核心、以班规管理为基础的中 班级管理丁作中，宽和严是一对矛盾，应积极创造条 学班级管理体制，不仅是时代发展、人才培养的客观 件，使二者和谐统一。严不是严厉、严酷，宽也不是迁 需求，也是中学德育工作自身发展的需求。建立并不 就、纵容。按部就班地培养合格、优秀人才需要严，不 断完善科学而合理的中学班级管理体制，必须妥善 折不扣地执行规章制度也需要严。严格管理有利于 处理八种关系。 学生严格遵守校规校纪，形成良好的学风，养成良好 一、虚与实的关系 的行为习惯。但管理过严容易导致学生个性压抑，自 班主任t作是一项系统工程．必须虚实结合，既 卑感重，自制力差，甚至会促发学生的逆反心理。因 务实又务虚。班级管理工作需要全局观、发展观理论 此。无论从为了更好地适应中学生的心理特征．建立 的指导；需要班主任具有丰富的管理学知识、开阔的 更加和谐的师生关系看，还是从教育学生的策略要 视野、高远的目光，及时了解并掌握中学班级管理研 求看。在班级管理中。坚持原则性和灵活性的统一， 究的前沿状况，准确把握中学班级管理下作的发展 使管理fT作宽中有严、严中有宽，达到水乳交融的境 动态，以大胆创新的精神，及时汲取中学班级管理的 界，是班级管理工作的努力方向，宽严有度的班级管 理论研究成果与工作实践经验，推动中学班级管理 理，效果会更加理想。 工作持续发展。班主任必须从我做起，从当前的工作 三、管与放的关系 做起．从具体事务做起，深入学生的学习与生活，及 班主任应管事，该管的事也很多；班级的建设与 时掌握班级动态，密切关注学生情绪，关爱、垂范等 发展，丁作千头万绪。应接不暇：学生的学习成绩、思 应率真而无痕地体现在班级管理的实际T作中。那 想动态、前途命运。制定班级的发展目标，探寻班级 种只务虚、不务实的班主任丁作，只能是纸上谈兵， 的发展之路。指导、培养、监督班干部T作，建设班干 缺乏感召力、凝聚力，难以收到理想的效果；而只务 部队伍并深入细致地做好班级学生的思想工作．增 实、不务虚的班主任工作，则往往缺乏全局观念．容 强班级的凝聚力、自信心，创建积极向上的班级文 易迷失自我，迷失方向，因而也无法适应时代发展的 化，协调各方面的关系，为班里学生的健康成长铺平 需求。 道路等。班主任该管的事确实很多。但班主任在班级 二、宽与严的关系 管理中决不能眉毛胡子一把抓，事无巨细，事必躬 “严师出高徒”．知识传授如此，班级管理也如 亲。其实．凡是学生能独立自主地分析、解决的问题， 此。在履行班主任职责的过程中。必须坚持严格班级 班主任都应大胆放手．让学生自主完成。公物维护、 管理、严格要求学生的原则，这