2015年江苏省中小学教师融合教育知识网络竞赛(含答案99准确).docVIP

2015中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 通过分数：80 满分:100 测试时间：90分钟 最大提交次数：3 1、 题型：判断题 分值：2 每个智力障碍儿童都会在某一个领域有出色的记忆力 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 早期的特殊教育学校实行隔离教育既有优势又有弊端 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 脑瘫定义的三要素是发育性、非进行性和暂时性。 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 阅读障碍是学生障碍的主要类型 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 筛查是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 阅读障碍学生在高年级时主要的问题表现在阅读理解和写作上 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 有质量的随班就读需要文化、专业、家庭、行政、物质的支持 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 我国现行盲文只有5%的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团体的影响。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童12岁之前，并且要排除情境因素 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 双大腿缺失属于肢体残疾三级。 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 肢体障碍学生障碍情况是因人而异的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 “正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 18. 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童中，男生要比女生多，男生大约是女生的5到9倍。 这个症状与儿童智商、家庭的社会经济条件有关系 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 .特殊需要学生就是那些有特殊理想，特殊愿望的学生 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 情绪的差异不会引发特殊教育需要 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 我国汉字中形声字约占90%以上。 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 听力残疾不影响学习信息的调整 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 “以耳代目”反映了代偿功能的作用 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 学习障碍是一种外显性障碍 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意 通过设计和调整，在资源教室或其他场所，参与普通课程的学习 通过评估和设计，在资源教室或其他场所，参与特殊课程的学习 通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习 通过评估和设计，在普通班级中，参与特殊课程的学习 27、 题型：单选题 分值：2 针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，下面哪种做法不合适？ （ ） 以书面代替口头报告 免作业免考试 使用电脑辅助语音设备 单独设计作业和考试内容 28、 题型：单选题 分值：2 以下哪种是多感官教学方法？__________ 字头概括法 触摸数字方法 图示组织策